浅谈高校现代教育技术课程中教学存在的问题及对策.doc

浅谈高校现代教育技术课程中教学存在的问题及对策 ----以高校学生调查为依据 黄俊霞 （ 运城幼儿师范高等专科学校 山西 运城 044000 ） 摘 要：??随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，对师范类学生就业后走后工作岗位有很大的帮助。为了加强对现代教育技术课程的教学改革，我对我所在的学校的学生对现代教育技术掌握及应用情况进行了问卷调查研究。分析在教学中存在的一些常见问题，浅谈了在现代教育技术课程教学中相对应采取的改革措施。 关键词：现代教育技术????现状???了解、掌握和使用技术成为当前很多岗位一个新的要求，也成为学生一种必备的计算机应用能力。2002在这种新的形势下，面向非计算机专业的学生，各高校开设了技术课程。图像、声音、动画、视频等技术，内容丰富多彩但课程中涉及到的软件相对来说困难一些学生短时间不易掌握因此，教师普遍反映不好教学生反映。 一、高校技术教学现状及存在问题 （一） 　　无效的教学是没有意义的教学，可以说是在浪费时间。通过教师在一段时间的教学之后，学生的进步或发展不明显，能力无法提高，很难激发进一步学习的强烈需求，被动地投入到学习中去甚至无法真正深入的进行学习。更不能使学生产生学习兴趣，真正理解所学内容，并能够在实践中应用。 各系部学生感兴趣的教学内容调查表 系部 分发份数 图像处理(份) 动画制作(份) 音频处理(份) 视频处理(份) 学前教育系 250 76 68 35 71 语言文学系 150 55 50 19 26 艺术系 100 18 17 49 16 美术系 100 46 47 2 5 所有系部 600 195 182 105 118 对以上表格数据进行分析，我校不同专业的学生对现代教育技术课程中每个软件感兴趣的内容是不一样的，主要体现出以下不同的需求：学前教育系的学生主要对图像、视频、动画制作感兴趣；语言文学系的学生普遍对图像处理和动画制作感兴趣；音乐教育专业的学生对音乐制作更感兴趣些；美术教育专业的学生对图像处理和动画制作这两部分更感兴趣些。 另外，在深入幼儿园进行教研的过程中，我们与一线幼儿教师进行了调查了解，幼儿教师在平时的教学活动中，对信息处理上，主要是对教案进行格式的编排，学习过程中最多的也是使用WORD对文档的处理。在教学中，使用较多的是对音乐、视频的处理，以动态的视频进行教学，形象生动，幼儿喜闻乐见，符合幼儿的年龄特点。使用现代教育技术课程中涉及到软件的先后次序是：视频的处理、动画的处理、图片的处理、声音的处理（具有一定的地域特点）。 （二）教学手段缺乏多样性 　　技术课程的授课一般采用课件的方式。课件的应用在一定程度上增加了教学的信息量，但仍然是以教师讲授为主，学生被动的看、听，没有从根本上改变“以教师为中心”的传统“填鸭式”教学方式，没有充分调动学生的自主性，加上利用多媒体课件授课时信息量大，速度快，学生没有办法做到边听边做笔记，当时来看印象还很深刻课后却容易遗忘，这样不利于对知识的记忆，很难形成系统的知识构建，阻碍了创新能力的培养。达不到开设本课程的目的，无法做到培养学生的独立学习的能力和使用多媒体技术的能力。 二、对技术课程教学（一） 1．结合幼教特色自主编写《现代教育技术》校本教材，内容紧密结合幼教实际，多采用一些生动活泼的幼教实例，当然内容可以更宽乏些，以适应更多的职业需求。 2．教材内容以掌握媒体常用处理技术为主，以满足日常教学需要为主要目的，不求难，但求通和实用性，满足所有老师的日常办公需要，也满足不同专业对不同媒体的特殊要求。教材分主教材和上机操作手册两部分。 （） 以往的教学过程中，每位老师在一个学期里要教给学生许多知识，涉及到的主要软件又不能详细的展开，主次不明显，老师精力分散，内容也不深入，老师之间也缺乏配合和交流。由于如还采取原来统一的教学方法和教学内容，没有新意，浪费学习时间，失去学习积极性学习。将课程中相对独立的内容划分模块，比如等，学生同时这种分模块的教学模式可以更进一步地体现出学生的学习自主性 在上述教学模式下，对一部分已很好地掌握课程涉及到的知识和技能的学生来说，可开设相关的计算机应用技术课程作为供学生选修，比如《Flash动画》、《网页设计》、《课件制作》等课程 （三）教学方法的改革 现在大部分院校都利用多媒体课件上课，图文声并茂，教学效果更具直观性。但是同时也存在着信息量偏大，学生笔记，教学效果也不是很理想。授课教师注意教学要精讲多练多示范，可采用探究式启发式任务式教学来引导学生。上课前将制作好的课程参考资料、课堂上使用的教学课件、课后作业题等相关信息放到校园网上，让学生随时随地进行交互式学习要有针对性要有明确的实内容，使学生上课有东西可做，教师加强指导力度上机内容进行详细讲解和演示，