主动参与教学模式.docVIP

主动参与，合作提升，创新发展 ——吴家山第一小学课堂教学模式解读 一、课堂教学模式简明扼要的解读 吴家山第一小学课堂教学模式为“主动参与，合作提升，创新发展”。 1、“主动参与”是核心。教学过程中，要让学生主动地参与、主动地进取、主动地发展，学习主动权应交给学生，让学生在课堂上充分发挥主观能动性，自觉、主动、积极地投入到学习过程中去，使学习真正成为师生共同参与的和谐活动。 2、“合作提升”是过程。是学生深层次学习的体现，教学过程中，要通过教师引导、合作达标、练习反馈、多向交流等最大限度促进学生发展，提高教学实效，要通过师生合作、生生合作的教学活动，提升学生更深层次学习的能力。 ?3“创新发展”是目的。学生创造能力的培养是这一模式的最高体现，一方面教师要创造性地教，诱发学生创造兴趣，启迪创造性思维；另一方面要鼓励学生创造性地学，做到敢于尝试，标新立异，求得新知识和能力。 “主动参与、合作提升、创新发展”课堂教学模式的基本环节是：激发兴趣、自主学习、合作提升和拓展延伸。 “主动参与、合作提升、创新发展”课堂教学模式的评价标准关注在学生的参与上，包括学生参与的态度，参与的广度，参与的深度和参与的效度。 二．结合李老师执教的《》课堂教学，进一步阐述我们在教学中对模式的运用 ?????? 老师这节课李老师都在激发学生兴趣，营造民主、和谐的教学氛围，使学生积极主动地参与、求知。通过师生、生生合作，展现学生的才华，能力提升。整节课充分体现了我校“主动参与、合作提升、创新发展”这一课堂教学模式。接下来我分别谈谈这一模式的基本程序在这节课中的具体体现： 1．激发兴趣。新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”，首先学生分组自主探究，合作交流，补充完善各组的思维方法。整个活动过程，通过教师激活学生的知识积淀，面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程，亲自体验到前后经验的对比和历程，心灵产生深深地震动，感受到实实在在的和收获动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，，便于建立表象，多种感官参与活动有利于理解知识易于促进兴趣。自觉地运用知识解决问题。在学生具备一定的学习能力、情感体验之后，教师又创造条件，提供平台，引新的思考，课将止而思维不停，进一步激起了学生的学习和创新欲望。2．自主学习。在课堂中如何引导学生自主学习，是诱发学生探究知识的兴趣，提升学习能力的关键。它能充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人，从而充分发展其思维。叶圣陶先生说：“把教师的要求转变为学生的需求是教师的最高境界。”这一理念，与我校课堂教学模式的核心——主动参与不谋而合。根据自身已有的知识和经验3．合作提升当教师激发了学生的学习兴趣，营造了民主、和谐的氛围，学生的自主学习欲望强烈时，通过生生合作、师生合作形式的学习，学生将获得展示自己才华的机会，学生情感、能力会全面4．拓展延伸 ????? 拓展延伸，表现在巩固运用阶段，要让学生在教师的引导下，不断激起创造的欲望，涌出更多的“灵感”和“顿悟”，教师在此基础上引导，以学生为主进行总结，并化为多种学习的综合性活动。思维的火花还在继续碰撞，?????? 以上是我结合这堂课谈的我校模式的理解和运用。我把这四个程序概况为：激发兴趣智慧启，自主学习求新奇，合作提升共进取，拓展延伸添创意。这四个基本程序，各个环节之间既有独立的特性，又前后联系，整个结构显示出一定的发展趋势和整体合力。??????? 无论什么年段，什么学科，无论什么课堂教学模式，其终极目的是重在培养学生在课堂上参与学习的强烈意识，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力和创新能力，为学生的发展奠基。今后，在课堂教学中，我们将进一步运用好“主动参与，合作提升，创新发展”这一模式，在实践过程中，随着对课堂教学模式理解、运用的深入，我们的课堂教学将会得到不断改进、。 1