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深圳市塘头小学四------六年级 “阳光少年” 磨砺教育实践活动方案（三天） 一、活动主题 接受磨砺教育、锻造阳光少年 二、活动时间及地点 2013年10月10日（星期四）——10月12日（星期六），共三天； 东方阳光银瓶山青少年拓展训练基地 三、活动目的 1、对学生进行爱国主义、集体主义教育，培养身体健壮、身心健康、人格健全的新世纪阳光少年； 2、在实践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺及生命价值的认识，激发内心强烈感受，建立自强向上的心态和行为模式，促进成长，升华理想； 3、教育学生关心他人，学会合作，养成良好生活及行为习惯，为更好地适应紧张的中学学习生活奠定坚实基础，促进校风班风建设。 四、活动指导思想 “阳光少年”素质教育实践活动分为六个阶段： 磨砺教育，理想教育，思维教育，情感教育，注意力教育，自我成长教育。 （每个阶段执行期为一年，用一年时间把一项基本素质教育到学生内心深处。每学期以户外实践活动方式进行一次集中教育。） 六个阶段实践活动遵循“九阶成长教育理论体系”所提出的青少年自我成长科学发展轨迹：“行动力——自我认识——思维逻辑——观察体验——情感自控——注意力——时间管理——行为效率——自我成功” 。 磨砺教育是整个素质教育实践活动的第一阶段，分为五个步骤： “感知——认识——激发——学习——自强” 在实践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺的认识，从而激发内心强烈感受，形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。 五、问题解析——实践课程设置突出解决学生中存在的情感和行为上的软弱、依赖等问题。 成长现状 内在欠缺 训练要求 缺乏吃苦的体验，对困难和逆境缺乏足够的认识，逃避挫折、追求享受 对现实的全面认知； 对自我的充分把握 多方面认识外部社会环境，认知和体验艰苦的生存条件、困难的化解方法、逆境中的成就动机。 注意力不集中，缺乏成就动机，行动上表现出极大的依赖性 自我目标意识，独立思考和行为能力 增加独立思考的机会，锻炼独立解决问题的能力，体验独自面对困难的情感，强化奋发向上的精神 自我满足，随心所欲，眼高手低甚至自我放纵 更大的目标，更高的要求，更强的自控 提高自我要求，增强自控能力，为了一个更高的目标去付出自己的努力。 六、活动内容（详见各年级通知） 七、“阳光少年”实践活动介绍 主题 活动内容 指导思想 感受困难面对挫折 增强能力应对挫折 现场体验挑战自我：“平举双臂”，看谁坚持时间长（引入自我磨砺的心境）；由军事教官带领进行军事化整队、建立军事化行动规范（姿态、礼仪、口号、基本动作） 体能磨砺训练：由辅导员带领，模拟红军飞夺泸定桥时面对的困难；比拼团队行动力，磨砺个人意志。急行军结束后由辅导员一起引导学生进行反思，交流感受，激发斗志。 以学生喜闻乐见的形式把困难、挫折摆在学生面前，在行动中去感受。 生存能力实践体验 全过程自助式户外野炊。按照统一要求，凭借自己的力量完成野炊任务。 在行动中体会生存的压力 认识自我 体验挫折 “化零为整”闪电行动：挑战团队精神；各组全体同学按顺序报数，看每个组先报完。不断提高速度要求，整个活动考验团队的力量整合，每个成员的责任感和参与度。活动结束后由辅导员带队进行反思与交流。（限时完成任务） 在有难度的团体行动中主动表现团队行动力。 磨砺自我挑战挫折 军事领导力与责任感训练：进行军训操练，各组组长将为本组同学所有错误负责，每个组员出错则组长罚跑200米。活动将激发出组长和组员之间的相互责任感。组员一开始可能漫不经心，但很快会被事件与氛围所触动，开始严格要求自己；因为自己的错误而给组长带来严厉惩罚，组长辛苦跑圈的场景会激发组员强烈的集体荣誉感和内疚感；中途提出“可以让组员代跑”，激发争相承担责任的感人场面；结束时所有学员都去表达对组长的感激和抱歉；活动结束后由辅导员带队进行反思、交流与评比：引发学生强烈的自我反省和内心触动，感受挫折和磨练所带来的自我成长。 借助军事化的群体行动引入竞争，把磨砺教育训练推向高潮，激发内心情感流露、端正良好心态。 八、注意事项 1、参加活动学生须于10月10日8：00准时到校集合出发，10月12日下午回校结营； 2、学生须穿校服和运动鞋，自带拖鞋、水杯、换洗衣物及洗漱用具等，禁带危险物品（如：刀具、火种等）和贵重物品（如：相机、手机、ipad等），如有丢失，后果自负； 3、望家长支持配合学校工作，鼓励孩子参加集体教育活动，并协同学校对子女进行必要的纪律及安全教育，要求学生必须服从学校和带队老师教官安排，一切行动听指挥； 4、本次活动以自愿为原则，身体有特殊情况者(如有感冒、发烧、心脏病、癫痫、哮喘、地中海贫血等）主动向班主任说明情况并不能参加此次活动，由家长自行安排进行校外社会实践活动； 5、参加活