温州大学学前教育专业学生教学技能竞赛.doc

温州大学学前教育专业学生教学技能竞赛 内容及评价参考标准 一、竞赛项目 浙江省学前教育专业学生教学技能竞赛由教学设计、说课、讲故事、艺术技能展示四个部分组成。 1.教学设计 内容包括：语言、社会、科学(含数学)、健康(含保育、体育)、艺术(含音乐、美术、舞蹈)五大领域。 2. 说课 内容包括：语言、社会、科学(含数学)、健康(含保育、体育)、艺术(含音乐、美术、舞蹈)五大领域。 3. 讲故事 内容包括：幼儿园教育活动中常用的故事及经典的中外儿童故事（包括绘本）。 4. 艺术能力展示 （1）音乐技能：儿童歌曲弹唱； （2）舞蹈技能：幼儿歌表演（即兴）； （3）美术技能：命题构图组合。 二、评价标准教学设计（单项分） 评价标准 等级 得 分 A B C D 教学设计 30分 活动目标 1. 目标制定符合年龄特点 2. 目标陈述明了、具体、可操作，体现学科特点 3. 环节目标有层次，有递进 8.0 6.0 4.0 2.0 活动准备 准备与目标要求相匹配 物质材料准备适宜，符合幼儿年龄特点与教学活动的需要 相关经验准备适当，能对教学活动开展形成支持 6.0 3.5 2.5 1.0 活动过程 1.教学基本程序完整 2.教学方法的选择与设计具有可操作性 3.活动过程有逻辑，有层次 4.活动组织形式的选择适当 5.充分考虑了幼儿的参与机会与参与能力 10 8.0 6.0 4.0 文字表述与格式 1.清晰、流畅 2.无错别字 3.格式规范 6.0 5.5 3.5 2.0 二、说课（单项分） 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 说课 15分 说目标 1.说明目标的具体内容 2.说明目标制定的理由 3.说明活动的重点难点及其理由 2.0 1.5 1.0 0.5 说内容 1.说明活动内容是什么 2.从纲要精神、幼儿年龄特点、幼儿的经验与能力水平、幼儿发展的关联性这几个角度说明对活动内容理解 4.0 3.0 2.0 1.0 说方法 1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 2.0 1.5 1.0 0.5 说过程 1.能清晰说明各环节以及有关策略设计的理由 2.能明确说明各环节设计的目标 3.能说明各环节目标与活动目标间的关联 4.能说明各环节目标之间的关联 3.0 2.3 1.6 0.9 说结果 1.能对活动结果进行明确预测 2.能指出可能出现问题以调整策略 1.5 1.2 0.9 0.6 语言 语言表述清晰、流畅 2.5 2 1.5 1 三、讲故事（单项10分） 讲故事，是指以有声语言讲述为主、态势语等为辅表现故事的一种形态。幼儿教师的故事讲述能力是一种综合素养，是儿童文学作品解读能力、语言表现能力以及教育信念、儿童观、课程观等的综合体现。具有良好的儿童故事讲述能力是幼儿教师必备的语言技能。 （一）内容：幼儿园教育活动中常用的故事及经典的中外儿童故事（包括绘本）。在规定的故事中现场抽取一则，准备30分钟后讲述。讲述时间限定在5分钟内。 （二）讲故事要求及评价标准见下表 项目 内容 评分标准 等级 得分 A B C D 讲故事 10分 内容表现 1.内容熟悉，情节完整； 2.故事形象的解读合理且富有创造性； 3.故事文本的加工符合讲述目的和幼儿接受心理 3.5 2.5 2.0 1.5 语言表现 1.脱稿讲述 2.语音规范，吐字清晰，响度适中，语流顺畅 3.叙述语言和人物语言分明，声情并茂 4.充满童趣，感染力强 4.5 3.5 2.5 2.0 仪态与媒介 1.仪态大方得体，态势语运用自然灵活 2.配乐、道具等媒介运用恰到好处 2.0 1.5 1.0 0.5 四、艺术能力展示（每项15分，共45分） (一)音乐技能 学前教育专业学生音乐技能旨在提高未来幼儿教师的音乐表现能力，音乐感悟能力，使之在今后的工作中能根据幼儿教育的特点，充分运用音乐这一艺术教育手段，开启幼儿的心智，发展幼儿的能力。 1.内容：中外儿童歌曲弹唱。参赛选手现场在规定的30首儿童歌曲中抽取一首，经5分钟准备后，向评委边弹边唱。〔弹唱曲目由组委会提前公布〕 2. 要求及评价标准见下表 项目 内容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 音乐 技能 15分 键盘 钢琴伴奏熟练、完整，歌曲旋律演奏准确，和弦配置规范合理 4.0 3.0 2.0 1.0 歌唱 歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌词准确无误，演唱气息规范、流畅，声音自然 4.0 3.0 2.0 1.0 弹唱结合 弹唱结合自然、紧密，能够很好地控制弹与唱的音量、音质，二者结合自然、和谐。 4.0 3.0 2.0 1.0 歌曲情感 能准确地表达歌曲