温州第二十一中学综合实践活动课程实施方案.doc

温州第二十一中学综合实践活动课程实施方案 根据教育部《（）》，，特制定学校综合实践活动课程实施方案2003）中设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成，同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高中新课程的八大领域。23个必修学分，其中研究性学习活动15个学分，社区服务2个学分，社会实践6个学分。该课程在学分结构表中，占最低必修学分（116个学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。1．研究性学习。通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。社会实践。通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展，使学生获得直接感受并积累问题解决的经验；形成综合思考问题的能力，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力。社区服务。通过学生在本社区的集体或个人形式的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需2．3．1．自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。2．社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。 3．历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。4．个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。5．跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。1．性劳动：培养生活技能和主人翁意识如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和2．军训：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。3．参观：组织专题的参观考察活动。4．德育基地活动：充分利用德育资源，定期组织实践活动。5．社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。 1．公益活动，如各类“义卖”活动；社区卫生保洁活动；“废品分类回收”活动；学雷锋活动；青年志愿者活动。 2．社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。3．社团活动：参加校内学生会社团部登记的社团活动或校外合法社团活动社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。1．组织形式：小组合作研究6——10人2．时间安排：采取集中与分散相结合的方法，每一课题研究时间不少于54个学时，用于集体教育、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告等。一般生每学完成一个课题研究，课题6-10个学分，年课题研究 3．课题研究：组6—10名的课题研究小组，实行分工合作制，学生可以自行申报课题也可以由学校或老师推荐，填写申报表，由课程指导负责协调。4．学分认定：由初步认定，综合课程学分认定确认。：①有符合要求的课题方案；②③研究过程记录完整；④有课题研究成果报告；⑤有三级（自评、组评、师评）合格评估结论；⑥学时保证。?? ?1．组织形式：以班或小组为单位统一组织。根据需