在课堂教学中渗入教学趣味性.docVIP

题目：在课堂教学中渗入趣味性和时效性 ———趣味性和时效性的导入 作者：刘桂林 单位：铜城中学 在课堂教学中渗入趣味性和时效性 ———趣味性和时效性的导入 从事高中英语教学十多年以来，我碰到的最大的难题就是课堂气氛不活跃，学生不积极配合教师。课堂上对于教师提出的问题，不会说的不说，会说的又不敢说，以致课堂上安静得让人很难受！我一直提倡快乐教学法，希望在我的课堂上学生能够快乐的学习，轻轻松松地掌握教学内容，不知不觉地结束每一节课！这又谈何容易呢?一直以来我都在思考如何激发并保持学生这个主体参与英语学习的积极性。 俗话说得好:好的开始是成功的一半. 课堂教学过程中，如果没有良好的开端，那么学生将会失去学习的兴趣，老师也提不起上课的激情，课堂气氛如同一潭死水不能泛起任何波澜。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”富有性的导入则可以激发学生的思维，unit4 lesson 1 Tomorrow’s World.一走进教室就看到幻灯片上非常醒目的四个阿拉伯数字（11.11）。（教室里小声地播放着网络流行歌曲《光棍好苦》）师生简单问好之后，导入如下： T：In Unit 3 we have learned different kinds of festivals, now can you list some? S: The Spring Festival, The Dragon Festival… T: Ok, Today I’ll introduce a new and special festival ,look at the screen and guess its name S: 光棍节！ T：You know how to say it in English, Singles Day! Then what do you think singles will do on that day? S: Go to drink, go shopping T: Yes, Double Seven has turned into a shopping festival. From the pictures we can find out people spent too much money online shopping. Last year it reached 19.1 billion yuan. This year it has climbed to 35 billion. Now what conclusion can you reach? S: Online shopping has become more and more popular. T: In other words, computers and the Internet have affected our lives greatly! Today’s topic is Tomorrow’s World. Can you guess the future of cyberspace? 分析设计意图： 就这样教师用了五分钟左右从回顾上一单元有关节日的话题引入刚刚过去的光棍节，再联系到购物节，通过展示两张双十一天猫支付宝成交金额的图片，引导学生很容易地得出这样一个结论：网上购物变得越来越流行。很自然地过度到了网络的未来这样一个话题！最重要的是其间所涉及内容都是学生有所耳闻并感兴趣的！这样的导入从一开始就能吸引学生的兴趣，从而抓住学生的注意力，所以这一节课师生互动很顺畅，课堂上的氛围很和谐! 课后反思： 苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活”。听了这节课之后我觉得，新授英语课的导入要符合学生的，要有趣味性、。课堂导入时间不宜过长，否则就会显得，影响整进程。此外，英语新课导入还要遵循一定的程序，即：集中注意——引发兴趣——激发思维——明确目的——进入学习主题。导语设计要有明确的目的，针对教学内容和学生特点，既能吸引学生注意，诱导学生求知，又能引起学生的兴趣，启发学生思维，，自然合理进入课题。人们常说，兴趣是最好的认知心理学家布鲁纳“学习最好的刺激是学生对所学材料的兴趣”入的方式都离不开一定的情境，而导入的效果好与差，关键在于能否激起学生的兴趣。因此，趣味性原则要求我们在设计英语课堂导入方式时应具有一定的趣味性。有趣的英语课堂导入方式，