生物2015年高考考纲解读及复习策略.doc

生物2015年高考考纲解读及复习策略 镇赉一中轶男 理解 一名教师，在高考前最关注的就是高考什么怎么教学过程有没有知识的遗漏，学生的考试能力要求是否准确到位？做到有的放矢，这就要求我们教师一要 《考试说明》——《高考生物考试大纲的说明》它是依据《课程标准》和《考试大纲》，结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定，是高考命题的依据，是复习备考的依据。《考试说明》每年会发生一些变化，逐年向全国《考试大纲》靠拢是大趋势。从考试性质和目标看，三句话概括《考试说明》①体现生物课程属于科学课程的性质（理科非文科 ，理解上的记忆而非死记硬背。所以在考试性质上首先提到了这一条即生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质 ）；②重视对考生生物科学素养的考查 ，科学素养包括多个方面，就高考来说，主要强调生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。简单地说 六个字：知识、能力、方法。③重视理论联系实际 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 《 课程标准 》为了让21世纪的中学生了解更多的科学发展状况，为了体现课程的选择性，增加了一些内容，《课程标准》中内容标准规定的知识范围较大，但有些内容可以不作为高考的内容要求。 《考试大纲 》依据《课程标准》来规定考试范围，在考试内容的范围方面，小于了《课程标准 》的内容范围。各地在依据《考试大纲》制定《考试说明》时，为尽可能减轻学生的课业负担，在考试内容的范围方面又小于《考试大纲》规定的考试范围。 了解了三者的关系，我们再一起今年的考试大纲及考试说明2015年高考理综生物试题预测 如何能的把握高考的动向，对高考试题做出准确的预测，我们需要过去几年的考区的高考试题对比，我整理了过去的考题，如下 1： 2010年吉林省理综生物试题考查知识点在试卷中的分布表 2011年吉林省理综生物试题考查知识点在试卷中的分布表 2012年吉林省理综生物试题考查知识点在试卷中的分布表 2013年吉林省理综生物试题考查知识点在试卷中的分布表 题型 题号 分值 呈现形式 考点 能力考查 选 择 题 1 6 文字信息 细胞增值、DNA复制 理解能力、实验与探究能力 2 6 文字信息 光合作用和呼吸作用 实验与探究能力 3 6 文字信息 检测生物组织中还原糖、淀粉、蛋白质，探究酵母菌的呼吸方式，探究酶的催化性 实验与探究能力 4 6 文字信息 基因的自由组合定律、显性相对性 实验与探究能力 5 6 图文信息 细胞的结构和功能，人体免疫 理解能力、获取信息的能力 6 6 图文信息 植物的激素调节 理解能力、实验与探究能力 非 选 择 题 29 9 图文、图表信息 叶绿体色素的提取和分离、观察植物细胞的质壁分离和复原、观察细胞的有丝分裂、人工诱导多倍体 获取信息的能力、实验与探究能力 30 12 图表信息 基因的自由组合定律、伴性遗传、染色体变异和人类遗传病 获取信息的能力、理解能力和实验与探究能力 31 8 图文信息 神经-体液调节 理解能力、获取信息的能力 32 10 图文、图表信息 种群密度、保护生物多样性及其措施、探究培养液中酵母菌数量的动态变化、生态系统稳定性 理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力 39 15 图文、图表信息 微生物的分离与培养、培养基对微生物的选择作用 理解能力、实验与探究能力、综合运用能力 40 15 图文信息 基因工程的原理及技术、胚胎工程 理解能力、获取信息的能力、综合运用能力 研究10至14试题双向细目表，从考点分布分析可以得出： 主干核心知识年年考，如细胞代谢、细胞增殖与分化、遗传的基本规律、动物生命活动调节、内环境与稳态、 生态系统、细胞工程、 胚胎工程。 实验能力的考查常考常新 如对实验方法、实验思路、实验题目和变量的确定、实验材料的选择、采集、保存，物质分离方法等的考查。 重点知识的回归考查，如细胞代谢中光合作用与呼吸作用、细胞的增殖与分化、遗传的基本规律（基因的自由组合定律）、动物生命活动调节、细胞工程与胚胎工程。 非主干知识的适当考查 如物质跨膜运输、逆转录、群落中生物间关系。土壤中小动物类群的研究、11年红细胞的渗透吸水等内容。 5 、命题材料依据课程标准和考试说明，但不拘泥于教材 ， 有些题目题干从实验过程入手，背景新颖，重在考查学生的推理、分析和知识的迁移能力。2010年第30题植物生长素特性实验及31题基因自由组合定律。 试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力 加强对学生准确获取图文信息及图文转换能力的考查也是今后高考的命题的趋势。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解