拆六建一整合高中教育资源进一步提升铜陵教育形象.docVIP

拆六建一 整合高中教育资源 进一步提升铜陵教育形象 fficeffice / 铜陵市的教育在全国是一面旗帜，让旗帜更鲜艳，是政府和教育工作者义不容辞的职责。让铜陵的孩子享受更好的教育，是铜陵政府“幸福铜陵”建设的郑重承诺，是提前八年建成小康社会落实教育指标的客观需要。 铜陵市的教育现状与理想中的铜陵教育有差距，让我们底气不足，比如市区班额大（如十五中每班至今还在７０多人）；学校缺教室；市区人口的扩容，就学孩子不减反增，今后将如何解决？高中阶段教育社会不满意，职业教育学生数萎缩等。 现如今，整合高中教育资源，改善铜陵教育现状，进一步提升铜陵义务教育形象恰有窗口时机，不能错过。建议：建一所高中，拆六所学校高中部，整合高中教育资源，进一步优化义务教育资源，改善铜陵教育现状，进一步提升铜陵教育形象。理由呈述如下： ? １、窗口时机一，职技院搬迁，在职技院原址建一所高中，消灭六所高中部。利用铜陵职业技术学明年整体搬迁，老校区二百余亩的校园、教室、实验室、操场、体育设施，特别是学生寝室等样样俱全，办一所全寄宿制高中学校硬件比一中三中不差。（听说教育局已经考虑将二中高中部搬迁到铜陵职业技术学院老校区，是非常好的想法。）进一步，打造好这所学校，扩大招生规模至1000人左右（是二中、原横港中学、原狮子山中学、普济圩中学、原有色中学、原风矿中学高中招生学生之和)，撤二中、原横港中学、原狮子山中学、普济圩中学、原有色中学、原风矿中学高中部，将有限的硬件资源（校园、教室、寝室、实验设备、体育设施等）和软件资源（优秀教师、校园环境）让位于初中义务教育，彻底满足铜陵义务教育要整体上新台阶的要求，满足市区大建设和棚户区改造学龄学生增加的要求。 ? ２、窗口时机二：工业学校搬迁进职教园区，（据说原校址承接原有色中学迁进，这是政府和局领导的决策英明。）我个人觉得高中部就与二中合并不过来了，留下资源承接东村一带的义务教育发展的需要。长江路东村到火车站的东大路明年通车，小街至东村的改造、友好和互助小区的建设、东村大水坝政府大拆迁大拆围后上千亩储备土地和沿东大路区域的住房开发，将带来大量的学龄学生；还有承接产业转移将会有大量外来务工人口来铜陵，其义务阶段和非义务阶段子女入学问题铜陵政府必须解决，需要学校；市区居民楼向高处开发，长江二路的高层开发，中心区会带来大量学龄学生，二中、十中、十五中、十二中会带来生源爆满的压力。多方面考虑，在工业学校（老八中）原址重建初中，意义有：（１）利用工业学校能住６００人－８００人住校生的条件，满足有住宿要求的寄宿制初中义务教育学生，特别是能解决承接产业转移大量外来务工人口来铜陵后，其义务阶段和非义务阶段子女入学问题；（２）招铜都大道以东（黑天鹅宾馆以东至东村大片区域）学龄初中学生就读，减小十五中就学学生居民区数，让位市中心区的大发展大建设学龄人口的增加，另重新划片可将四中、二中的少数区划进十五中片招生等等，缓解其他学校的压力。 ? ３、整合教师资源，恰逢窗口时机。过去教师愿教高中，例如一中搬迁时，为教师能否去一中还是委屈留在十五中，教育局是费尽心机才得以妥善解决。此一时彼一时，如今初中是义务教育，教师相当于公务员，国家财政保障，工资显著提高，一中搬迁若在今天，分流教师应该不成问题。在职技院址建设一所高中，消灭六所学校高中部，教师如何安排解决？恰逢义务教育教师工资改革的窗口时机，我判断现在领导们不会头痛。如果真拆并，（１）原风矿中学（现六中）、普济圩中学、原有色中学（现十七中）等效区外围中学老师愿意的直接进城进入新高中，形成新高中的班底；（２）二中、原横港中学（现九中）、原狮子山中学（现五中）高中部教师，愿教高中的，进入高中，不愿走的，留下，加强这些学校初中义务教育的师资队伍，二中扩班，横港的南部城区、狮子山区的快速发展和小班额教学，也需要教师；（３）如果需要，县职高、工业学校的很多高水平文化课教师可以调入，也正好能帮助职校调整教师结构。 ? ４、如果真拆并，铜陵市的普通高中将是市区三所（一中、三中、新建高中），县城一所（县一中），四所学校的硬件条件已经相近，让教师流动（比如评职称教师换校交流等），平衡发展，学生面向县、市区招生，县、市学生平等分数平等机会入学，在高中阶段教育真正实现城乡平等、城乡统筹就成为现实，甚至在高中同样能实现伟大的“就近入学”的理想。如果真拆并，风矿中学（现六中）、普济圩中学、原有色中学（现十七中）、二中、狮子山中学（现五中）原横港中学（现九中）的义务教育资源将得到极大改变，我想满足各区域未来十年甚至更长时间义务教育的发展能有保证。如果真拆并，进城教师的积极性会得到极在的调动，学生和家长的幸福感会增大，教育发展的合力定会形成。 ? 在高中同样实现伟大的“就近入学”的理想在铜陵真的是梦想吗？不是！铜陵市的教育在全国