“三导师”制在项目管理工程硕士培养中的应用探索.pdfVIP

“三导师制在项目管理工程硕士培养中的应用探索 华北电力大学 王万雨尹成群黄慧 摘要：本文根据国家近年来对项目管理领域工程硕士的培养要求，结合华北电力大学的办学实 际，从建立“三导师”导师组的角度阐述了我校在项目管理领域内的办学探索与培养特色。全文详细 论证了建立“三导师”制度的必要性与可行性，并就“三导师”制目前在我校的探索实践情况作了相应 介绍． 关键词：三导师项目管理工程硕士 探索 一、“三导师”制的出台 自2004年国家正式开展“项目管理”领域工程硕士的培养工作以来，该领域的发展势头强劲， 招生形势，进入培养环节后的一些问题也日益暴露出来：管理学科的教师并不十分熟悉工程项目，“项 目管理”的培养课程也由管理类、经济类课程唱主角。因此，如何有效地进行“项目管理”领域工程硕 士生的培养教学工作，进一步完善“项目管理”领域工程硕士的培养模式、培养方案和课程设置， 以体现“项目管理”工程硕士的“工程”特色，从而区别于工商管理硕士(MBA)、区别于“工业 工程”领域和“物流工程”领域，成为各高校专业学位培养研究的热点问题。 我校作为一所行业特色较为明显的多科性大学，自2004年在“项目管理”领域招生以来，至 2006年共招收了1084名学员。将这些学员培养成懂管理、通实践、受欢迎、有特色的复合型人才 一直是学校教学培养的首要目标。国家于2006年下发了““工程领域支撑的主干学科参照表”，明确 了项目管理领域支撑的一级学科为“管理科学与工程+有工程背景的学科”，支撑的主干二级学科名 称为“技术经济与管理+有工程背景的学科”。结合我校的办学实际，“有工程背景的学科”在我校 主要体现为“工学学科”，因此如何实现“工学学科”在管理学学科的成功嫁接成为我校“项目管理” 领域工程硕士培养工作的突破点。以什么方式进行嫁接?通过近年来的高校学科建设工作不难发现， 学科的交叉带动了导师的流动，以“学科带头人”为主导的研究团队在教学科研等方面日益发挥出 较为明显的“集群优势”。受此启发，我们在部分2006级项目管理学员中进行试点，建立了一个既 通管理、又懂工程、而且在工程现场能够检验教学实践成效的培养团队——“三导师”导师组。 “三导师”，顾名思义，即每一名项目管理领域的工程硕士生由三名具备研究生指导资格的导师 进行联合培养。“三导师”的具体构成为：．具有相应工程背景的校内工科专业导师一名，校内管理学 117 科专业导师一名，校外企业导师一名。其中，根据考生的学历背景与生产实践，确立其中一名校内 导师作为第一导师，承担主要学术指导职责，其余两名导师协助第一导师就学术实践、论文答辩等 环节对学员进行指导。 二、“三导师”制存在的可行性论证 l、“项目管理”培养内涵的需要。项目作为经营实体实现组织战略目标的手段，是完成某一规 定目标的、有组织的、独特的、一次性的努力。而项目管理则是在完成项目的活动中应用各种知识、 技能、工具和技术有效地整合人力、物力、财力、信息科学技术和市场等资源，以实现项目负责人 对项目的要求。因此，作为“项目管理”工程硕士生的培养导师，就势必要给学员提供工学、管理 学、经济学、金融学、社会学、营销学、信息学等多学科知识的指导。以目前的学科知识发展 速度而言，即使从事交叉学科的研究生导师也无法掌握如此规模的学科知识并进行跟踪研究。因此， 针对“项目管理”工程硕士生的“工程”性质，建立由工科专业导师、管理学科专业导师、企业导 师共同负责的“三导师”制，是项目管理“复合型人才”培养内涵的迫切需要。 2、项目管理发展的趋势。随着“项目管理””学科体系的不断探索与逐渐完善，在“多元化” 发展的基础上，近年呈现出“双向化”的发展趋势。各领域专家在探讨如何将本学科领域的专业理 论、方法应用于项目管理的同时，也对如何把项目管理的理论方法应用到本行业进行了深入探讨。 这种双向探索尽管均出自外界的需求，却极大地促进了项目管理自身的发展。我校成立由工科背景 的导师参与项目管理的研究活动，不仅对“项目管理”领域的培养活动具有积极意义，而且对第一 导师所在的工科领域也具有很好的发展促进作用。 3、工程硕士双导师制的延伸。根据工程硕士和工学硕士在生源、培养目标和培养模式等方面 的不同，国家确定了工程硕士培养的“双导师”制度。“企业导师”参与工程硕士的培养，极大丰富 了工程硕士生的培养范围，也是“工程性”的充分体现。我校在“双导师”制度的基础上