《中西医结合儿科学》病案教学模式的探讨.pdfVIP

99 全国中西医结合临床教学工作研讨会论文集 重点病证，如崩漏、带下病、胎动不安、恶漏不绝、 诊病结合起来。在治疗上扬长避短，属功能失调、 不孕症、瘸瘕等，除了系统讲授概述、病因病机、 慢性炎症的用中药治疗。属器质性病变、尤其恶性 辨证论治外，我们还纳入了诊断要点(病史，临床 肿瘤的要及早手术处理。做到取长补短，为我所用， 表现，各种检查)及鉴别诊断。比如：中医之崩漏， 不断充实，继承发展。 主要表现为非经期阴道出血，淋漓不断：而本病与 如何教好、学好《中医妇科学》，我们采取了 现代医学中的多种疾病有关，如功能性子宫出血； “狠住重点、突出特点；归类概括、融会贯通：巧 部分生殖系统炎症、肿瘤：先兆流产、异位妊娠、 设疑点、启发教学：开门办学、联系实际：中西结 等等；根据患者年龄、病史、主症、选择相应的妇 合、优势互补”的做法，收到了良好的教学效果。 科检查，作出明确的西医诊断，把中医辨证与西医 《中西医结合儿科学》病案教学模式的探讨 王建玲 (湖南中医药大学中西医结合学院，长沙，410208) 【摘要】医学院校的根本任务就是培养医学人才，而人才培养的中心是教学工作，如何改革传统的医学教育模式，启迪 学生智慧，培养出2l世纪新型的医学人才，是当前医学教育工作者正在探索的问题。为了激发学生的学习兴趣，提高学生 的自学和临床思维能力，培养分析问题和解决问题能力。我们在中西医结合儿科教学工作中开展了病案教学模式的改革尝试． 【关键词】病案教学；中西医结合：儿科临床 1病案教学法的特点 2病案教学法的实施 在儿科临床教学中，由于学生数逐年增加、儿 病案教学法的实施需要精心组织。病案教学也 科病有明显的季节性等原因，学生常常见不到所要 如其它教学活动一样，首先要备好课，而病案教学 求的病例或无典型病例。同时在医学模式发生巨大 的备课主要是对病案的选择。在病案的选择中要注 变革的今天，家长及社会对独生子女的重视，使得 意以教材为中心，结合教材内容，根据教学进度， 学生进行临床实践的机会越来越少，在I临床见习或 对每个病案教学中需要解答和讨论的问题、重点和 实习中，家长对接踵而来的一批批学生失去耐心， 难点预先进行精心设计。遵循“设问——讨论—— 不愿意甚至拒绝配合，使临床见习工作越来越难于 总结”三段式教学。老师提供的“问题”围绕病例 开展。在教学中除了尽可能地让学生在课间多一些 并包含在“病历”中，“病历”是临床医学生最重 机会到临床见习外，利用病案教学不失为解决这一 要的“教材”。专业理论的学习是按系统进行，其 矛盾的有效方法。 知识为纵向联系；而诊治疾病的过程中，首先接触 为了提高学生独立思考和分析问题的能力，教 的是症状，如发热、咳嗽等，而有这些症状的疾病 师可定期组织互动式的病案讨论，让学生通过独立