第课大一统中央集权国家的形成.ppt

第6课:大一统中央集权国家的形成 考点 第6课大一统中央集权国家的形成 (1)从列国纷争到秦的统一：战国七雄；商鞅变法；大一统帝国的建立时间 (2)皇帝与中央集权体制【C】 第7课秦末农民起义 (1)秦的暴政 (2)第一次农民起义：陈胜吴广起义；楚汉战争和西汉的建立 政治： 秦统一的意义： 1.秦的统一，结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。 商鞅变法 时间： 目标： 措施： 1、经济： 2、政治： 3、军事： 作用： 秦国疆域 政治： 经济文化： 军事： 思想： 二、重点、难点 1、秦完成统一的原因 2、专制主义中央集权制度的建立与巩固 皇位至上：权力高度集中的标志， “天下之事无小大皆决于上” （专制主义） 材料1：丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不为置王，无以镇之。请立诸子。”秦始皇下其议。 材料2 廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，周天子弗能禁止。 材料3 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也；而求其宁息，岂不难哉！” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 议一议：分封制和郡县制有何不同？ 东方文明古国先后建立起君主专制的中央集权制度，“中央集权”的含义是 A .皇帝拥有至高无上的权力，实行个人独裁 B．全国权力集中于中央，地方必须听从于中央 C．皇权空前加强，实行君主专制 D．国家对人民实行严格控制，人民赋税沉重? 2.如何评价秦始皇？ 评价历史人物的基本原则： 1.必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风； 2.必须始终坚持阶级分析的观点和方法，这同时也是运用历史唯物主义研究历史的最起码要求； 3.必须将人物本身置于其当时所处的历史环境中去考察，不脱离当时的社会现实，而苛求于古人； 4.必须根据他们在历史进程中的功过是非给出结论性的评价； 5.应注意结合其他评价标准，力求全面、客观、准确。 ⑴积极方面： ①结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面，实现了国家的统一，符合人民的愿望，也适应了历史发展的趋势。 ②统一货币、度量衡、车轨和驰道社会经济的发展作出了重要的贡献。 ③统一文字等措施促进了文化的统一，为华夏文明的发展和传播产生了积极作用。 ④修筑长城、出击匈奴，对中原经济的发展起到保护作用。 ⑤首创的一系列中央集权措施，对后世政治体制产生了深远的影响。 ⑥专制统治为后世专制主义的推行提供了一份蓝本。 ⑵消极方面： ⑦滥施刑罚，滥用民力，以致民怨沸腾，阶级矛盾激化，是暴君的典型。 ⑧“焚书坑儒”“以法为教，以吏为师”，既是愚民政策的表现，又钳制了思想，摧残了文化。 从封邦建国到一统天下 三、重点、难点 1、秦朝灭亡的原因？ 2、怎样评价秦始皇？ 3、怎样看秦朝的历史地位？ 秦始皇时，范喜良被强征去修万里长城。丈夫被征走后长期没有音信，孟姜女思念丈夫心切，到长城工地为丈夫送寒衣。不料丈夫范喜良早已被繁重的劳役折磨致死。孟姜女悲痛欲绝 在长城边痛哭 一下子把长城哭倒了，就在倒塌的长城废墟下，孟姜女发现了丈夫的尸骸。万分悲痛的孟姜女也投海自杀了。 　　 ——据民间故事《孟姜女哭长城》整理 材料一：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，而攻守之势异也。 —贾谊《过秦论》 材料二：（秦）始皇为人，……专任狱吏，狱吏得亲幸……上（始皇）乐以刑杀为威。　　　　　 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：常衣牛马之衣，而食犬彘（猪）之食。 ——（《汉书·食货志》） 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 　 　 ——《史记·项羽本纪》 赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。 　 ——《史记·秦始皇本纪》 阅读P28页文献选读，思考：在楚汉战争中刘邦打败项羽的原因是什么？ A、刘邦知人善用，择善而从 B、约法三章得到老百姓支持（不杀子婴，约法三章，不接受百姓的犒赏） C、刘邦舍得封赏 D、招降纳叛 怎样看秦朝的历史地位？ 秦朝起到一个承上启下的作用。①结束了长期分裂割据局面，建立了中国历史第一