060608-当前学校完全稳定工作的若干思考.ppt

* 《现代汉语》对“安全”的解释： “没有危险；不受威胁；不出事故” 美国心理学家马斯洛“需要层次论” 第三层次：发展 （增加知识和才干） 第二层次：安全 （没有生命危险） 第一层次：生存 （吃、穿、住） 学校安全包括： 设施设备安全---校舍、消防、交通、体育设备等; 食品卫生安全---主副食、饮用水、食堂管理等； 周边环境安全---校园及周围社会治安； 人员管理安全---无学生违法乱纪和犯罪现象 一、当前全市学校安全形势与特点 二、创新学校安全工作理念 三、走出“事故难免论”的认识误区 四、建立学校安全工作长效机制 一、当前全市学校安全 形势与特点 全市学校和学生基本情况 49507 876864 2039 合计 1947 46414 207 幼儿园 22348 404704 1437 小学 21301 366194 388 中学 3911 59552 7 大中专 教职员工（人） 在校学生（人） 学校（所） 全市2003年以来未成年人犯罪情况 15.46% 139 2006(1-4月) 13.37% 513 2005 2004 2003 占全市刑案比 刑事案件（起） 年份 (一）以学生和学校为侵害目标的社会犯罪现象日益突出 ---绑架、勒索学生案件上升； ---校园投毒案件时有发生； ---校园伤害案件呈上升趋势； ---偷盗事件时常发生 (二）以网吧为场所的“网络陷阱”对青少年的危害有增无减 ---网上交友，上当受骗； ---网上结帮，打架斗殴； ---网上传教，迷信中毒； ---网上游戏，玩世不恭。 (三）以学生意外伤害而引发的“校园官司”日益增多 据有关部门对“0-14岁儿童意外死亡专项调查”，我国15岁以下儿童每年因意外伤害而引起的死亡有50万人，其中有16000多名中小学生因非正常原因死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而过早离开人世。 我国儿童意外死亡率为发达国家的3-11倍。 我市学生意外伤亡事故居高不下，突出的有：溺水、斗殴、跌落、车祸、中毒。 (四）以“独生子女”、“留守子女”为对象的学生群体使学校安全管理难度越来越大 这代学生出现许多教育盲区：缺少父教、母教、缺少德育、劳育、缺少艰苦磐炼。 (五）以学校危房、消防、饮食卫生等问题为重点的安全隐患仍然突出。 二、创新学校安全工作理念 学校安全工作和安全文化的核心内容：有心、有情、有责 有心---对学生高度负责的事业心。事业心是领导者党心、良心在工作中的具体表现，其本质就是对教育事业，对学生安危高度负责。 有责---严格的责任制和长效机制 有情---爱生如子的真挚感情。感情决定安全工作的姿态和力度。其本质就是以人为本。 首先，以人为本抓安全，是坚持科学发展观、建设和谐社会的重要内涵。 一起事故对一个学校来说，是几十分之一、几百分之一、甚至是几千分之一的不幸，但对一个家庭来说，就是百分百的灾难！一个学生的生命事故很可能就是一个或同几个家庭的毁灭！由千千万万个家庭细胞组成的社会，就会失去和谐和稳定！ 其次，以人为本抓安全，是关爱生命，实现社会进步的必然要求 人类社会对安全认识经历三个阶段 古代安全“宿命论”---听天由命，被动承受 近代安全“经验论”---事后弥补，亡羊补牢 现代安全“系统论”---系统工程，预测在先 再次，以人为本抓安全，是教书育人，办好让人民满意教育的应有之义 成功“三角形”理论 生产 效益 安全 生产、安全为两条边线，安全是一条底线，没有底边的支撑，就构不成一个稳定的三角形。 以人为本，对于教育部门来讲，主要体现为尊重学生生命，尊重学生人格，尊重学生个性。 三、走出学校安全工作认识“误区” “事故难免论”普遍存在于管理者之中，并对安全工作起着消极的作用。 现在我们安全工作面临的问题是：不是对未知世界的困惑，迷惘，而是对已知世界的消极放纵。  我们所犯的错误，往往是重复前人和今人用鲜血和生命换来的教训。 *