201204病原生物学及免疫学整体课程设计.ppt

《病原生物学及免疫学》课程设计Pathogen Biology Immunologycurriculum design 王红 Wang Hong 湖北中医药高等专科学校医学基础部 Basic medical department of Hubei college of Chinese Medicine 一、课程的性质与作用 医学微生物学 Medical Microbilogy 医学免疫学 Medical Immuology 医学寄生虫学 Medical Parasiteology 医学微生物学 医学微生物学主要讲授三大类微生物 生物学性状 致病性 免疫性 实验室检查 防治 人体寄生虫学 性质及课程作用 是高职高专临床、护理、口腔及中医各专业必修的重要的医学基础课 掌握病原生物的形态结构、生命活动规律及与机体相互作用关系 掌握医学免疫学基本理论与应用，为进一步学习临床各科的感染性疾病、超敏反应性疾病和肿瘤等奠定重要的理论基础 运用所学知识直接为控制和消灭感染性疾病和寄生虫病 对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑及明显促进作用，且为后续课程衔接做好铺垫 二、教学设计理论与思路 贴近临床、服务临床 以职业能力培养为重点 适应医学领域职业岗位的任职要求 为继续学习的能力打下扎实的基础 课程设计上，充分体现职业性、实践性和开放性的要求 三、教学内容的组织与安排 　　　　　　　 理论56 实验10 ------------------------------------------------------------------- 绪论 2 医学免疫学　　　 18　　　　　　　 2 细菌学 14　　　　　　 6 病毒学 10 其他病原微生物 4 医学原虫学 1 医学蠕虫学 2 2 医学节肢动物学 1 专题讲座　　　　 1　　　　　　　　 考 试 1　　　　　　　　 ------------------------------------------------------------------ 专题讲座为学生开设医学研究前沿及公共卫生突发事件、公共卫生热点问题等学术讲座，开阔学生的视野 SARS专题（2003年） 医院感染专题（2004年） 幽门螺杆菌专题（2005年） 禽流感专题（2006年） 细菌耐药专题（2007年） 手足口病(2008年) H1N1流感（2009年） 教材选用：先进、适用教材 卫生部规划教材 人民卫生出版社 实验目标 （1）通过实验，使学生熟练掌握实验常用的仪器使用方法，掌握基本操作技术 (2)培养学生的无菌观念、环保意识 （3）培养学生认真观察实验现象，正确处理和分析结果、撰写报告的能力，养成严谨的科学态度 （4）提高学生全面素质、增强适应专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求 师资队伍现状 本团队是一支水平高，年龄结构、知识结构合理，充满朝气、爱岗敬业、治学严谨、锐意进取、开拓创新，具有可持续发展的师资梯队 专兼职教师比例：专职教师5人，兼职教师2人。 职称及职业资格结构：高级职称4名 “双师”结构：双师型教师5名主要以中青年骨干为主 五、教学方法设计 免疫学理论抽象难懂 微生物学知识繁杂，易混淆，难记忆 采用各种教学方法，深入浅出，让学生理解记忆 1.启发式：补体的发现 2.比喻式：T淋巴细胞表面分子及其作用 3.案例教学法：要求本科室教师参加临床医学课程学习，并有计划地将老师派到医院检验科和临床科实学习。将临床中与病原生物及免疫学相关的知识渗透到理论教学中，让课堂更生动，效果明显 4.公共突发事件与理论教学相结合 近年来，不断有新的传染病出现，如ＳＡＲＳ、禽流感、Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教学中，我们要求老师关注相关情况，并在课堂上用微生物及免疫学的知识原理对学生进行讲解。增加同学们的信息量，并能运用到日常生活中 5.将科研论文与理论教学相结合 在授课中，将在临床工作中撰写的科研论文的数据结果，查阅的参考文献资料融合到课堂教学中 葡萄球菌感染情况及耐药性分析 肠道杆菌感染情况及耐药性分析 非发酵感染情况及耐药性分析 泌尿生殖道支原体感染