分数的基本性质 说课演示文稿.pptVIP

* 说课者：九江市浔阳区柴桑小学 肖婕 分数的基本性质 北师大版小学数学五年级上册 一、说教学理念 二、说教材 三、说教法和学法 四、说教学流程及板书设计 五、说预设实施效果 　一、说教学理念 1、以学生发展为本，着力强化主体意识。 2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，变“学数学”为“做数学”。 3、让学生经历知识的形成过程，感受验证、转化等数学思想方法。 二、说教材 《分数的基本性质》一课是义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版五年级上册第三单元中的内容。这部分内容是在学生已学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。 知识目标：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与除法中商不变规律的关系。 能力目标：让学生经历发现探索的过程，培养学生观察、比较及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。　 情感目标：在学习过程中充分感受交往与沟通的情感愉悦，体会到学习数学的乐趣。 教学目标 　教学重点：让学生自主探究发现分数的基本性质。 教学难点：使学生会运用分数的基本性质解决实际问题。 教学重、难点 三、说教法和学法 教法：（1）实际操作法 （2）直观演示法 （3）启发式教学法 学法：（1）自主发现法 （2）操作体验法 四、说教学流程及板书设计 1、创设情境，大胆猜测。 2、动手操作，初步验证。 3、设疑促思，探究新知。 4、多层练习，巩固知识。 5、全课小结，整理知识 1、创设情境，大胆猜测。 ? 淘气的活动乐园占整个版面的 , 笑笑的活动乐园占整个版面的 ， 小明的活动乐园占整个版面的 。 想想谁的版面占的面积大呢? 1 2 2 4 4 8 2、动手操作，初步验证。 1 2 2 4 4 8 = = 1 2 2 4 4 8 3、设疑促思，探究新知。 = = 分数的分子分母同时乘以一个相同的数，分数的大小不变。 ×2 ×2 × 4 ×2 ×2 × 4 从左到右观察 : 1 2 2 4 4 8 从右到左观察 : = = 分数的分子分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 4 ÷ 4 1 2 2 4 4 8 初步概括： 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数,分数的大小不变。 进一步概括： 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 想一想，下面的等式成立吗？ 3 5 6 10 ( ) 7 12 21 36 9 18 1 9 5 15 ( ) ( ) ( ) 1 5 = = = = 2 3 （ ） 18 6 21 2 （ ） 3 5 21 （ ） 27 39 （ ） 13 = = = = 做一做。 （ ） （ ） 2 3 6 12 （ ） = = 4、多层练习，巩固知识。 （1）填一填 ①把 的分子扩大5倍，要使分 数大小不变，分母应（ ）。 ②把 的分母缩小3倍，要使分数的大小不变，分子应（ ）。 ③在括号里填上适当的数。 （ ） 9 12 2 7 （2）判一判 ①分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） ②分数的分母扩大5倍，分子不变，分数值就扩大5倍。 （ ） ③? 里面有9个 。（ ） ④ 的分子增加5，要使分数的大小不变，分母应该增加5。（ ） 3 5 5 7 1 15 （3）想一想 ①把 和 化成分母是24 并且大小不变的分数。 ②写出 和 之间的任意5 个分数。 1 7 5 8 3 4 2 7 5、全课小节，整理知识。 先与学生一起回顾本节课，说一说自己的收获。并在此时进行总结：分数的基本性质和商不变的规律只是在说法上不同，在实质上是相同的。最后告诉学生，以后还将学习比的基本性质，它是在“分数的基本性质”的基础上学习的。 *