圆的认识说课ppt.ppt

* 圆的认识（一） 说课教师：九江市浔阳区柴桑小学陈恋 北师大版小学数学第十一册 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学程序 四、说练习设计 五、说板书设计 六、说预设效果 《圆的认识一》是北师大版数学第十一册第一单元《圆》的第一课，本课是在学生已经较系统地认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等平面图形的基础上进行教学的。圆形是小学阶段学生所接触的平面几何图形中的最后一个图形，是学习曲线图形的开始。它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。 1、知识技能目标：在具体的情景中使学生认识圆，知道圆的各部分名称，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，掌握圆的特征；学会使用圆规并掌握用圆规画圆的方法步骤。 2、过程方法目标：让学生经历通过观察、操作等方法掌握圆各部分名称，通过画、测量、比较等方法发现圆的特征等过程，初步体验圆在实际生活中的运用。 3、情感态度价值观目标：通过运用现代教学手段激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，建立能用数学解决实际问题的自信心。在观察操作过程中培养学生的创新意识和自主探究能力，发展学生的空间观念。 教学目标： 教学重点： 借助计算机媒体引导学生，通过操作、观察、探索，理解并掌握圆的特征及画法。 教学难点： 明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系，理解圆的特征并会画圆。 返回 1、教学中，通过生活情境的创设，带领学生从常见的生活现象入手来认识圆，再回到生活中去了解圆的应用。 2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。要重视引导学生通过运用多种感官，参与知识的形成过程。 3、安排课前预习，培养学生的自学能力。 返回 1、创设问题情境——选车轮： 2、认识圆，探索圆的特征 圆是由曲线围成的封闭图形。 在没有圆规的时候，怎样才能画出一个圆呢？ 一组：图钉、松紧带、粉笔 ?(半径不确定)?? 　　? 二组：筷子、线绳、粉笔??。 (圆心定不住) 三组：图钉、线绳、粉笔??? (半径圆心都确定) 通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。 画一个半径是2厘米的圆。 返回 2厘米 一．填空。 1．圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。 2．（ ）叫做半径，用字母（ ）表示。 3．（ ）叫做直径，用字母（ ）表示。 4．在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。 5．（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。 7．画圆时，圆规两脚间的距离是圆的( 　　)。 8．在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。 二．判断。 2．同一个圆中，半径都相等。 （ ） 3．在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。 （ ） 4．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。 （ ） 三、选择题。 1．圆是平面上的（ ）。 ① 直线图形 ② 曲线图形 ③ 无法确定 2．圆中两端都在圆上的线段。（ ） ① 一定是圆的半径 ② 一定是圆的直径 ③ 无法确定 3．圆的直径有（ ）条。 ①　1 ② 　2 ③ 无数 四．按要求画圆。 1．半径是2厘米。 2．直径是3厘米。 思考： 车轮为什么都是圆形的呢？ 车轴是装在车轮的什么地方？ 为什么？ 返回 *