条件格式.ppt

九江市二中 刘昱 教材分析 本课是在学完第5章第二节“字体、字号和表格线设置及居中设置”后增加的内容——条件格式的设置（条件格式包括“单元格数值”和“公式”，本课仅以“单元格数值”这一选项为知识点来介绍，不包括“条件格式”里“公式”的运用）。 电子表格相对WORD要枯燥些，通过本课的学习使学生更好地感受到EXCEL处理数据的高效便捷，用鲜明亮丽的色彩变化引发学习热情，在动手操作过程中巩固原有知识和其他知识板块的联系，提高学生获取信息、加工信息、创造性运用信息的能力。 教学环境及准备： 这节课在我校的计算机房，借助“LanStar VC3.0”这个多媒体教学网络系统来进行的。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 教法设计： 学法设计： 根据机房的布局，一组12台计算机共有5组。以组为单位进行互评，每组完成最好的同学任组长，负责答疑。充分发挥学生的特长培养合作精神。 信息技术课是一门实践课，动手操作很重要。通过完成一个个小任务既体验到成功的快乐又不知不觉学到知识，激发进一步学习的热情。 根据学生完成情况分别打分，作为平时成绩。促使个别同学不敢偷懒，养成良好的学习习惯，同时增强好同学的自信心。 新课教学： 示范操作：条件的设置 第五步： 在“条件格式”对话框中点击“格 式”，打开“单元格格式”对话窗，在“字体” 选项卡中，点击“颜色”一栏的下拉箭头， 选择红色方块，点击“确定” 。 观看效果： 现在可以看到这份成绩表已变得“五彩缤纷”，谁开了红灯，谁需要提高警惕，谁处于安全区，都一目了然。 课堂练习： 打开D盘“共享文件夹”,找到文件“CJB.xls”,拷贝到自己的文件夹中按要求完成任务 基本要求： 60分以上的（含60分） 90分以上 (含90分) 想一想：如果条件2与条件1交换，单元格会怎样变色，如。（考查对条件优先级的理解） 除了设置字体、单元格底纹，能否对单元格边框等其它选项进行设置。（考查新旧知识结合举一反三的能力） 修改与删除“条件格式”（考查自主学习的能力） 每小组推荐一个作品互评 信息技术是一门实践性很强的课，通过学生完成任务，达到综合应用所学知识与技能解决实际问题的目的，提高学生的信息素养，以利于探索能力、创新精神的培养。上课时注意充分体现学生的主体地位，以学生自主实践为主，教师的指导点到为止，给学生留有尽可能多的自主发挥的空间，保证面向全体学生的同时，对基础好兴趣浓的学生可以布置些课后拓展训练。 1、“条件格式”的增加、修改与删除 2、“条件1”、“条件2”、“条件3”之间优先级为：“条件1”“条件2” “条件3” 操作步骤： 第一步：观察作为范例的表格，分析数据，在黑板上列出变化的条件： 1、小于60 黄底红字 2、大于或等于70 绿底蓝字 3、大于或等于60 橙色底黑字 第三步：打开一个做好的表格 （4） * * ———EXCEL中条件格式的运用 《EXCEL电子表格》是《初中信息技术》（二年级上）江西科技出版社第2、3、4、5章的内容 。EXCEL是一个功能很强的电子表格应用软件，自Excel97之后，Excel具备了条件格式功能。 会变色的EXCEL表格 教学目标： 1、通过本课的教学了解EXCEL中条件格式的概念。 2、掌握EXCEL中条件格式的设置、修改、删除。 3、理解单元格变色与设置条件的关系 。 4.理解“条件1”、“条件2”、“条件3”之间的优先级 教学知识 初步学会利用EXCEL的“条件格式”分析数据。 培养学生运用所学知识解决实际问题，理论与实践相结合。 提高学生自主学习的能力，学会新旧知识结合,举一反三，活学活用不是生搬硬套，创造性运用知识的能力（过程性目标）。 能力目标 德育目标 学法目标 会变色的EXCEL表格 1、正确、合理地设置条件。理解“介于”、“未介于”、“等于”、“不等于”、“大于”、“小于”、“大于或等于”、“小于或等于”。可借助数轴或不等式帮助理解 2、“条件1”、“条件2”、“条件3”之间优先级 3、理解单元格变色与设置条件的关系，突出“会变色” 教学重点 会变色的EXCEL表格 ———EXCEL中条件格式的运用 教学难点 1、正确、合理地设置条件。 2、“条件1”、“条件2”、“条件3”之间优先级 教学准备 1、准备一个“考试.xls”的文件作讲课用 2、准备一个“CJB.xls”的文件为学生练习用 3、准备一个“操作步骤.ppt”的课件供学生参考 教学环境 以学生为主体，教师为主导，采取交互式教学、启发式教学、多媒体教学、任务驱动法。在讲课过程中不要面面俱到，教师演示与学生演示