燃烧与灭火2010三优.ppt

人类发展的历史，在某种程度上说就是一部用火的历史。 提出问题 进行猜想 有关火的成语或典故 问题：（1）为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （2）通常保存少量白磷的方法是？ 野炊中的化学问题 影响可燃物燃烧剧烈程度的因素 1、可燃物自身的性质； 2、氧气的浓度（一般越高越剧烈） 3、氧气与可燃物的接触面积；（一般越大越剧烈） 火给人类带来了文明，但火一旦失控就会给人类带来灾难！ 灭火事例和方法 万一你就在发生火灾的现场，你该怎么办？ 若你在乘地铁时发生火灾如何逃生？ 通过本课学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 小结： 自我挑战 根据提供的药品设计方案探究燃烧的条件 药品：棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子 仪器：酒精灯、火柴、镊子、烧杯 2 1 可能与氧气有关 3 2 1 可能与温度有关 2 2 1 1 实验方案 猜想与假设 实验编号 物质是否可燃 可能与氧气有关 3 可能与温度有关 2 物质是否可燃 1 结论 实验现象 实验方案 猜想与假设 实验 编号 2.分别点燃沾有酒精和水的棉花 1.将石子和棉花放在酒精灯上加热 石子不能燃烧，棉花可以燃烧 棉花沾酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧 物质是可燃物 1.在酒精灯上分别加热木条和煤块 2.在酒精灯上分别加热棉花和煤块 木条能立即燃烧，煤块不能 棉花能立即燃烧，煤块不能 燃烧必须达到一定的温度 1. 将烧杯罩住燃着的蜡烛 2.将灯帽盖住点燃的酒精灯 蜡烛熄灭 酒精灯熄灭 燃烧必须与氧气接触 自我挑战 物质燃烧 必须满足 的条件： （1）对一所公共场所进行实地考察：消防器材的品种、数量、分布、消防通道是否畅通 （2）查阅有关本地区或更大范围内的重大火灾的起因、损失情况等 自我实践 * * * * * * * * * * * * * * * *  彭泽县定山中学 喻云彩 彭泽县太平中学 刘喜华 燃烧和灭火 火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来! —恩格斯 火能造福于人类； 火也能给人类带来灾难。 燃烧的事例 现象 1.镁条在空气中的燃烧 2.硫在空气中燃烧 3.硫在氧气中燃烧 探究火的奥秘 燃烧 ：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。 发光、发热； 有白色物质生成 微弱的淡蓝色火 焰；放热 明亮的蓝紫色火焰；放热 隔岸观火、真金不怕火炼、火上浇油、釜底抽薪、钻木取火、借东风 …… 你认为上面这些成语或典故说明物质燃烧需要满足哪些条件？ 猜想三： 猜想二： 猜想一： 假设与猜想 要有可燃物 要有氧气，且氧气越多燃烧越旺 要达到一定的温度 思考：物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中任意一个或两个条件？ 如 图：在500mL的烧杯中注入400mL90℃的热水，并投入一小块白磷（着火点约为40℃）。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷（着火点240℃），另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。 探究实验 继续探究：向烧杯中的白磷通入氧气 分析：铜片上的温度达到白磷的着火点而没 有达到红磷的着火点；水中的白磷没有燃烧是因 为它没有与氧气接触。 现象：白磷在热水中燃烧 缺一不可 （1）具备可燃物 （2）可燃物与氧气或空气接触 （3）达到燃烧所需的最低温度 （即着火点） 燃烧的条件： 在同样的时间内，用差不多的器材，有的同学很快就能尝到自己亲手烹制的食品，津津有味地吃起来了，可也有同学柴草用了很多，脸上手上还黑一块白一块的，但锅里的水就是没有开！ 思考:影响可燃物燃烧剧烈程度的因素? 怎样消除火的危害呢? 我们学习了物质燃烧的条件后，你能想到哪些措施来预防日常生活中发生火灾？ 注：利用一个原理就可以灭火 注：燃烧的三个条件缺一不可 使温度降到着火点以下 温度达到着火点 隔绝氧气（空气） 氧气（空气） 清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离 可燃物 灭火原理 燃烧条件 总的来说是消除燃烧的条件之一使燃烧终止。 隔绝空气 用灯帽盖灭 熄灭酒精灯 灭火原理：破坏哪种燃烧条件 灭火方法 灭火事例 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 熄灭蜡烛 嘴吹灭 降低温度至着火点以下 纸箱着火 用水浇灭 降低温度至着火点以下 煤气着火 关闭阀门 隔绝可燃物 森林着火 开辟隔离带 清除可燃物 【讨论】现有一支燃着的蜡烛，请利用生活的经验或 根据灭火的原理，设计试验使其熄灭。 原因 现