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教案39：角的度量（1） 奉贤区四团小学 四年级组 教学内容：九年制义务教育课本数学四年级第七册P82 教学目标： 认知目标： 知道角的计量单位是“度”，符号是“°”。 掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。 掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。 能力目标： 让学生经历观察、操作的主动探索过程。 情感目标： 让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学重点： 理解“周角、平角、直角”的含义。 教学难点： 理解“旋转成角”。 教学准备： 多媒体课件及量角器 教学过程 出示课题 情景导入角的计量单位。(课件演示) “度”是角的计量单位，读作“度”，用符号“°”标示。 1度可以简写成“1°” 出示34°，“34”表示数值，是“量数”，“°”是“计量单位”。 作为计量单位“度”，生活中的应用范围很广：水沸腾时为100度，结冰时为0度；正常体温是摄氏37度，高于它就是发烧了；一盏100瓦的灯，连续开10小时，用电1千瓦小时，我们常称作1度电；近视眼患者佩戴300度的眼镜；某种白酒38度；上海位于北纬32度、东经122度，等等。 【说明：通过课件的演示和生活中实例的介绍，生动的引导角的度量单位“度”，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】 学习周角、平角、直角的定义。 1．请你仔细地读读上面3句话，你觉得有什么问题。 2．出示P82出现的定义： 一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角； 周角：一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角； 平角：一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角； 直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角； 3．理解“旋转、端点、射线” 端点——一点（O）、曾经叫做“一个点、顶点” 旋转——利用圆规画圆，体会旋转，绕圆心旋转； 射线——没有尽头，也就无法表示长度，所以角度与射线的长度无关； 重新定义锐角和钝角 锐角：小于直角的角叫做锐角。（与以前说法一致） 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（重点理解“小于平角”） 【说明：通过对概念中关键词的理解，多媒体课件的演示，让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。】 学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 1．锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。 2．1直角＝90°、1平角＝180°、1周角＝360°； 3．2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角； 【说明：通过对角之间关系的整理，让学生能够熟知不同类型的角。】 小练习 1．下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？ ∠=78° ∠=180° ∠=123° ∠=360° ∠=20° ∠=90° 2．填空： 一个周角 ＝ _____个平角 ＝ ______个直角 3．填“”、“”或者“=”。 锐角 〇 90° 90° 〇 钝角 〇 180° 【说明：通过不同层次的练习，让学生对角的分类有更明确的认识。】 总结 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 板书设计： 角的度量（1） 周角 平角 直角 锐角：小于直角的角叫做锐角。 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。 锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角 1直角＝90°、1平角＝180°、1周角＝360° 2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角 角的度量（2） 奉贤区四团小学 【教学内容】 九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85 【教学目标】 [认知目标]： 认识、熟悉量角器，会用量角器量角。 熟练使用量角器量角。 [能力目标] 让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。 [情感目标] 通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。 【教学重点】 熟悉量角器，会用量角器画角。 【教学难点】 量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。 【教学准备】 多媒体课件及量角器 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们