刘桥乡小1语文上册教案.doc

2013----1014学年度第一学期 “高效课堂”教案 孟 店 小 学 四年级 赵万生 2013、9月 刘桥乡小学“高效课堂”（1、观潮）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：语文 单元：一 课时序号：第1课时 时间：2013、9、2日 一、学习目标： 1、知识与技能: A、认识7个生字，会写13个生字。 B、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 2、过程与方法:课前激情、读中悟情。 3、情感、态度与价值观: 激发学生对祖国大好河山的无比热爱，以及对大自然的探索之心。 二、 教学策略： 1、教法: 本文的教学采取“像”、“读”、“议”相结合。 2、学法:通过朗读激情，在讨论中品味语言，探讨作者的表达方法 。 三、教学过程： 1、自主学习------课堂主人 初读课文，读准字音。 A、同桌对读生字词。 B、抽读生字卡，师正音。 2、激趣提问--------点燃智慧 导学课文，理解字词。 学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 3、合作答疑--------体验成功 A、用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 B、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 C、教师抽查并总结。 4、探究新知---------追根问底 析字形，写生字。 学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 5、知识链接---------拓展补充 析字形，写生字。 学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好, 该怎样改，引导学生鉴赏。 6、当堂达标---------点平面面观 看拼音，写词语： Long zhao kuan kuo bao wu fei teng ( ) ( ) ( ) ( ) Hui fu yi jin ang shou chao shui ( ) ( ) ( ) ( ) ７、Ｔ台秀场――――交流收获 　 小组内交流本节课的收获。 刘桥乡小学“高效课堂”（ 1观 潮）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：语文 单元：一 课时序号：第2课时 时间：2013 、9、3日 一、学习目标： 1、知识与技能: A、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 B、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 2、过程与方法:引导发现、合作学习。 3、情感、态度与价值观: 激发学生对祖国大好河山的无比热爱，以及对大自然的探索之心。 二、 教学策略： 1、教法: 本文的教学采取“像”、“读”、“议”相结合。 2、学法:通过朗读激情，讨论中品味语言，探讨作者的表达方法 。 三、教学过程： 1、自主学习------课堂主人 激趣导入，引出壮观 A、谈话，理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 B、导入3．4自然段。 2、激趣提问--------点燃智慧 小组合作，感悟壮观 （1）．谈话激发学习兴趣。 （2） (3)．组内合作学习 (4)．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 (5)．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 3、合作答疑--------体验成功 读读，发现作者观潮顺序: a．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： b．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 c．齐读课文，感受壮观。 4、探究新知---------追根问底 思路引导，背诵壮观 a．出示思路提示句子 b．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 c．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 5、知识链接---------拓展补充 创设情境，运用语句 a．积累词汇。 b．运用词汇。 c．师生共同评价。 6、当堂达标-