物质运输的路线(说课).ppt

什么血 什么血 组织站 静脉血 动脉血 动脉血 静脉血 氧气 该循环是 循环,是 (供氧/耗氧)循环,使含氧 的 脉血变成含氧 的 脉血.所以,主动脉中流的是 脉血，上下腔静脉中流的是 脉血. 血液成分的变化 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 全身 毛细 血管 各级 静脉 上下 腔 静脉 右 心 房 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 组织细胞 氧 二氧化碳 养料 废物 全 身 毛 细 血 管 2、肺循环 右 心 室 肺 动 脉 肺部毛 细血管 肺 静 脉 左 心 房 肺 泡 二氧化碳 氧 肺 部 毛 细 血 管 肺 静 脉 左 心 房 1、体循环 循环途径 利用视频动画、更形象、更直观的引导学生观察、思考、分析、总结的过程中突破重点、易化难点 * * * * * * 物质运输的路线 侯 海 彦 涉县井店联中 说课的过程 教材分析 教法和学法 教学设计 教学反思 教材分析 教材的地位和作用 本节课是在前面学习了血液的成分和心脏、血管结构的基础上对本章知识的完善。人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统是由血液循环和淋巴循环组成的，其中以血液循环为主。因此，本节是本章重点内容的核心。 教材分析 教学内容 在学习了物质运输的器官—血管和心脏的基础上，学习血液循环的具体路线和意义，以及动脉血和静脉血的有关知识。 教材分析 教学目标 1.知识目标: 使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。 2.能力目标: （1）通过学习血液循环，培养学生的观察能 力、思维能力。 （2）通过师生间、学生间的相互讨论,学会运 用原有知识自主地获取新知识的能力。 3.情感态度与价值观： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和合作意识。 教材分析 教学重点： 体循环和肺循环的途径。 教学难点： 在循环途径中血液成分的变化。 教 法 学 法 根据本节的教学目标和确立的重点、难点，分别采用了不同的教法、学法。 如多媒体教学法能直观的把一些抽象问题形象化、生动化，易于理解； 讨论法有利于学生发表自己的见解，促进学生以及师生之间的交流。 启发式教学法可以发挥学生的探究的潜能，自主地进行学习。 在教学中综合运用这些教学方法可以实现学生在学习过程中的主体地位，激发学生的兴趣。 教 学 准 备 老师的准备： 制作的课件，把血液循环以动画的方式呈现出来，帮助学生理解，增强形象生动性。给每组学生准备几张卡片或白纸，供学生上课自己拼出血液循环的途径。 学生的准备： 复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称。为循环途径的学习打下知识基础，便于理解血液流动的方向。 教学设计 复习、铺垫 1、心脏有几腔？ 2、它们分别与什么血管相连通？ 主动脉 上腔静脉 右心房 右心室 下腔静脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室 1 2 3 4 7 7 6 8 5 利用所学的知识，探究新知识，解决新问题。 容易使学生产生成就感，有利于培养他们自主学习，积极探索的精神。 教学设计 人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？ 引 入 以日常生活中的身边事提出质疑。激发学生的学习兴趣和好奇心。 提出问题 （展示血液循环模式图课件flash动画） 活动一 前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏 相连的血管名称，那么，血液在血管内是按照什么方 向流动的呢？下面我们一起来进行探讨。 1）动脉的功能？ 主动脉的血液向 何处输送? 主动脉与左心室相连 左心室心壁最厚 将血液运往全身各处 毛细血管网 活动一 2) 静脉的功能？ 上下腔静脉的血流 方向如何? 上下腔静脉负责 将全身各处的血液 送回心脏。 活动一 3)什么叫毛细血管？ 活动一 连接小动脉与 小静脉之间的血管 毛细血管的血流方向？ 播体循环路线图 利用Flash动画感染力强的特点，创设课堂教学情景， 把学生不易理解的、语言不好表达的抽象内容展现出来，产生直观效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。 拼图游戏 各级 动脉 右 心 房 各级 静脉 主 动 脉 左 心 室 上下 腔 静脉 全身 各处 毛细 血管 活动二 左心室 活动二 用卡片拼出体循环路线图： 右心房 拼图游戏 肺部 毛细 血管 右 心 室 肺 动 脉 左 心 房 肺 静 脉 活动二 用卡片拼出肺循环路线图： 活动二 右心室 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 全身 毛细 血管 各级 静脉 上下 腔 静脉 右 心 房 2、肺循