“学案导学”模式在初中科学(生命科学)教学中与实践研究.pdf

“学案导学模式在初中科学(生命科学) 教学中的实践研究 摘要 当前国际竞争日益激烈，这实质上是国家间的人才竞争和全民素质竞争。我 国实行基础教育改革，意在提高国民的整体素质。突破传统的教学模式与学习方 式，突出学生的主体地位，关注学生的终身学习和可持续发展是当前教育改革的 核心内容。“学案导学”教学模式坚持以学生为本，以学生的发展为本，要求教师 在课堂教学中改“灌为“导”，帮助学生进行自主学习；要求学生改“被动”为 “主动”，掌握科学的学习方法与研究方法，树立正确的情感、态度与价值观。这 是教学模式的革命性变革。 本次实践研究，采取了准实验研究法，选取了浙江省衢州市柯城区石梁镇中 学的两个不同学习水平的平行班各两个作为实验对象，分别从中分别随机选取了 一个班级作为对照组，其余的两个班级作为实验组。以浙教版初中科学(Jk年级 上)第三章《生命活动的调节》为教学蓝本，编制每课时的学案，对照组班级采 用传统的教学模式，实验组采用“学案导学”教学模式。在教学实践前后采用自 编的问卷调查了学生的学习兴趣、学习的主动性、学习习惯等学习情况的变化， 了解实验组班级学生对“学案”教学的喜欢程度及看法。 研究结果显示：通过半学期的教学实践，“学案”教学受到了多数学生的欢迎 和肯定，对两个不同学习水平的学生都有一定的作用；“学案导学”模式教学有利 于激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生改变被动的学 习方式，有利于提高学生的学习效率和效果。当然，在教学实践中也发现“学案 导学”模式在实际应用中还是存在一些问题，如：教师的工作负荷比较大，部分 学生不适应“学案导学”模式，少数学生对“学案”的认识不够，把“学案”当 成另一种形式的练习等等。这些问题都有待进一步的研究、开发与改进。 关键词：学案导学；初中科学；准实验研究 PRACTICERESEARCHOF“LEARNn、IG— PLAN—TEACHING’’MODELINJUNl0RHIGHSCHOOL SCIENCE(LIFESCIENCESECTOR) ABSTRACT The fierceinternational ofthe21stcentury，inessence，is increasingly competition atalent fora11．Thetraditional models competition teaching competition，quality the of the waylearning，whichemphasized breakthroughchangestudents’passive of aboutthe andsustainable students’study，concernedlife-longlearning position the contentofthecurrenteducationreform． ofstudentsis core development The mode tothe of“Learning—Plan—Teaching”adhere teaching useofthe the the students’development-oriented，requiring andothe