英语教学反思---新学期第一次月考引发的深深思考.docVIP

英语教学反思 ---新学期第一次月考引发的深深思考 泗溪中学： 夏萍 好容易把昨天的英语月考试卷改完了，发现这样一个学生（伍军）：数学成绩非常好，经常考满分，奥赛也常常拿奖，数学老师评价说这学生的智力超级好，思维敏捷。但在英语学习上却是后进生，及格都相当困难．然而，我再看班上一些智力一般的学生，却是英语学习上的佼佼者．是什么原因使智力一般的比智力好的学生学英语学得好呢？这引发了我对英语学习的探究。原来，影响一个人学习英语的成功与否，除了智力因素外，其非智力因素在英语学习中起着举足轻重的作用，而后者比前者更重要。 ??? 心理学研究证实，人学习英语，都有两种心理因素参与：一种是包括感知、记忆、思维、想象的智力因素；另一种是包括动机、兴趣、情感、性格、习惯、意志等的非智力因素。人们往往认为，只有智力好的人才能学好英语，智力因素是学好英语的关键和唯一原因。其实，学好英语是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用。一个智力水平一般的学生，如果他具有良好的非智力因素，他一样能在英语学习上取得成功；而一个智力水平较高，但非智力因素得不到良好发展的人，并不一定能学好英语。古今中外许多杰出人物，他们的成功，并不是他们拥有很高的智商，而是他们都具有良好的非智力因素。科学家爱恩思坦、大发明家爱迪生，从小被人斥为笨蛋、没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。为此，非智力因素对英语学习有着极其重要的影响。 一、非智力因素对英语学习的影响 １.动机对英语学习的影响 动机是指一个人为实现自己的理想目标而萌发的一种内在推动力量。它促使学生将自己的行为指向学习，成为学习的动力。学生只有明确为什么要学英语，知道学英语有什么用时，才能自觉地去学习。许多学生并非没有时间学英语，而是他们缺乏学习英语的紧迫感，导致学习的自觉性和主动性差。而对初中生来说，动机与兴趣密不可分，甚至动机就是兴趣，兴趣就是动机。 ２．情感、兴趣对英语学习的影响 情感是人对客观事物的态度。中学生在英语学习中的情感主要是指对所教老师的态度、对英语和使用英语所持的态度。而他们对所教老师的态度决定对英语和使用英语的态度。学生喜欢其英语老师，才会喜欢他的科目。如果一个学生厌恶其老师，或与老师有抵触情绪，他必产生消极的情感，影响其英语学习。相反，如果一个学生喜欢其英语老师，他必产生积极的情感，促使他产生浓厚的学习兴趣，表现出注意力集中，记忆效果好，想象力丰富。 兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。兴趣可转化为内在动机，成为推动、引导、维持和调节人们进行活动的一种内在力量。对英语产生兴趣，也就产生一种积极的情感，能促进语言知识的获得和技能熟练，而且能不断增强学习的动力。人们常说，兴趣是最好的老师。往往一个人对其感兴趣的内容，就会付诸于行动，会克服困难去学习，去实践。几乎所有的孩子都是在兴致勃勃中开始学习说ABC的，但随着内容的增加，学习要求的提高，学习上的困难和挫折会不断出现，他们对英语学习的兴趣越来越淡，成绩也越来越低。只有让学生一直保持学英语的兴趣，才能使他们有动力去克服这些困难而取得成功。无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，都是难以取得成功。 ３．性格、习惯对英语学习的影响 性格是人在生活实践中形成的对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。无疑，做事认真、勤奋好学的性格是促使人在英语学习上取得成功的重要因素。智力一般而具有这样的性格的学生，他们都能在英语学习中取得不俗的成绩。而那些仗着智力水平高，不具有这样良好性格的学生，他们在英语学习中只表现为中等或后进生。俗话说“勤能补拙”，说的就是勤奋能弥补智力上的不足。 习惯是决定一个人学习、做事成功与否的重要因素之一。好的习惯一生受用，尤其在当今信息万变、提倡做到老、学到老的社会更显重要。良好的学习习惯极有助于学生卓有成效地完成学习任务，可以在一定程度上弥补学生智力上的不足。 ４．意志对英语学习的影响 意志是为实现某种目的，在行动上自觉克服困难时表现出来的心理过程。具有顽强的意志是学好英语的保证。因为语言的学习是一个不断积累，不断内化，不断超越的过程。这一过程漫长艰巨，如逆水行舟，不进则退。许多被认为是天才的人并不是他们一出生就智力高人一等，而是他们都具有良好的意志品质：坚强、有毅力、有恒心。如果一个学生具有坚强的意志，不屈不挠的毅力，他就会顽强地学习，而智力也就能在这个过程中得到相应的发展。因此，意志对于学生学习英语来说，它比天资聪明更重要。 二、在英语教学中如何培养非智力因素 １．阐述学习英语的重要性，激发学习动机 为了激发学生学习的自觉性和主动性，我常向学生阐述学英语的重要性，使学生感到学英语是一种需要，不仅是个人需要，也是社会的需要。首先向他们介绍当前我国加大改革力度，增强