六年级教学计划表格.docVIP

2009 至 2010 学年度第 二 学期 小学数学六年级 学科教学工作计划 学生人数 55人 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期学生达标情况 97% 98% 87% 2% 本学期预期达标情况 98% 98% 90% 2% 学 生 情 况 分 析及改进提高措施 基 本 情 况 本班共有学生53人，其中男生35人，女生19人，学生的听课习惯已初步养成，且在思想上都比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从目前学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。 知识 能力 情况 学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，表现在概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。计算能力较强。计算正确率较高存在着以下缺失数感较弱，对数的相对大小把握不够。取有效信息的能力有待加强 学习习惯情况 优点： 改进措施 对于敢于发现问题，提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬通过一题多变一题多解培养学生发散思维，从而培养学生的创造性思维能力。使学生养成爱动脑筋的好习惯。 教 材 整 体 分 析 教学内容分析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 教学时间分配： 圆柱和圆锥 11课时 正比例和反比例 17课时 总复习 35课时 数与代数 20课时 空间与图形 10课时 统计与概率 3课时 解决问题的策略 2课时 目标测试计划： 圆柱和圆锥测试 正比例和反比例测试 期中测试 数与代数测试 空间与图形测试 统计与概率测试 解决问题的策略测试 期末测试 学科 活动 用长方形纸卷成圆柱的探索活动 比例尺的应用 总 体 教 学 目 标 （1）、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 （2）、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 （3）、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。 （4）、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。 （5）、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 （6）、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。 （7）、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 （8）、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。 （9）、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。 学 段特点 学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了如何计算这些图形的面积、还掌握了长