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浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣 [摘要]兴趣是最好的老师。数学教师应把提高学生的学习兴趣融于素质教育之中，自然而然地激发学生的求知热情，让学生对数学产生浓厚的兴趣，使学生觉得乐在其中，并积极、主动地学习，这是学生学好数学的前提条件。因此，努力提高学生学习数学的兴趣是非常关键的因素。 ［关键词］提高 小学生 学习数学 兴趣 兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是人力 求知识，探究某种事物活动的心理倾向。兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。深厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。同样的，小学生学习数学也需要有兴趣，才能学得好。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，使学生对数学产生兴趣是数学老师最大的成功，也是学生学好数学的前提之一。而数学是一门很强的系统性和逻辑性的学科。要让小学生，尤其是一年级学生在短时间内明白一个抽象的道理，就要求教师采取多种教学手段，激发学生学习的兴趣，让学生把学习当成是一种快乐的事，而不是负担。 对数学有深厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习。千方百计去认识和解决数学问题。能全身心地投入到数学学习中去，有时达到废寝忘食的地步。著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。”如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较差，成绩下降。 小学生学习数学的特点：由于小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的，对待学习也和对待其他事物一样，是以兴趣和快乐为心理动力的主要因素，因而具有较大的波动性、不稳定性。他们对直观教学兴趣深厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性;对单纯解题兴趣深厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解;乐于书本知识的单纯学习，用所学知识去解决实际问题。所以让学生对数学产生深厚的兴趣，使学生觉得“乐在其中”，并积极、主动的学习，这是学生学好数学的前提条件。那么，怎样才能提高小学生学习数学的兴趣呢？ 一、 关爱学生，激发数学学习兴趣 亲其师，信其道。对于大部分学生来说，对一门学科的兴趣往往是从这一学科的老师开始的。如果学生喜欢该学科的任课老师，那么他也会对这一学科产生兴趣和学习动机。为此，教师要用一颗真诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。随着新课程的实施，我们广大教师的观念也正在改变，也就是说要用欣赏的眼光去看待学生。所以我们数学老师，要充分利用起这一点，用“爱”来激发和维护学生对数学的兴趣。小学阶段的学生很崇拜老师，如果能得到老师的赞扬，学生都会表现的很兴奋，对这一学科也会表现出很高的兴趣。特别是一些在生活中无人体贴和照顾的学生，他们特别需要老师的爱。所以我们教师有必要在生活、学习上多关心一下学生，让学生体会到老师对他们的爱，使他们从中获得数学学习的动机。 1．爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。 2．爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。 3．爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。特别要在学习上关心、帮助差生。小学生的数学成绩，直接影响到了他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数学的兴趣会表现的很强烈。而对于那些学习很吃力的差生，则会对数学