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夯实基础 拓本溯源 ——高考数学第二轮复习中的减负增效 应全面、准确研读《考试说明》 《考试说明》共分五部分：前言、考试性质、考试要求和内容（目标要求、范围要求）、考试形式与试卷结构、题型示例。不能只看后半部分，对前面文字部分要对照历年高考试题常读常新。 数据处理能力 会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对问题有用的信息，并做出判断。数据处理能力主要是指依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。 看清行为动词，把握考试要求。(了解、理解、掌握）； 注意把考点与题型示例对照，看考查方式； 注意把题型示例归入考点细目表，看考查权重； 今年题型示例调整的题选自哪里？ 关注考试说明中的“元老题”；p12\17\20 考试说明中的有些考点近期不会考。 安徽省2013年高考考试说明解读 2013年春节前、春节后安徽省招生考试院和教育科学研究院先后组织两批专家，对安徽省2013年普通高考《考试说明》做出修订。就数学科而言，前半部分没有变化，修订主要表现在题型示例部分，理科63题共调整了18题（其中选择题7题，填空题3题，解答题8题）；文科64题共调整了18题（其中选择题7题，填空题3题，解答题8题）。 但稳定不代表一成不变、没有创新。更换的试题对数学思想、应用意识、创新意识及五大数学能力要求体现更到位，预示今年我省高考数学试题或将更加灵活。正如《考试说明》所说：强调探究性、综合性、应用性，突出数学试题的能力立意，坚持素质教育导向。 2013版《考试说明》题型示例试题来源 13版《考试说明》调整题型示例试题来源 认真学习“五种书刊” 准确理解“四项原则” 科学分析“三点信息” 正确处理“两股需求” 牢牢把握“一条主线” 认真发挥“五种书刊”的功效 课程标准☆学什么→编教材的依据 考试说明☆考什么 可以这样考→ 命题的依据 课 本☆教什么 教 参☆可以这样教 教辅资料☆题目可以这样编（变） 准确理解“四项原则” 保 持 高 度 把 握 难 度理34 控 制 长 度 提高区分度 科学分析“三点信息” 调研动态 扩招形势 自主命题 正确处理“两股需求” 抓基础（120分） （提振信心，拿高分，挤时间） 促提高（30分） （分层教学，能拿分，多得分) 牢牢把握“一条主线” 训练是主线 打造高品质训练题 拿来主义 反馈 测卷 组卷 磨题 变题 筛题 搜题 复习建议 　1.重视通法，夯实基础, 重视一题能多解，多解中选优解：对照考试说明，把握自己对每个知识(尤其是主干知识)板块的掌握情况，找出学生的薄弱环节，查漏补缺，提高复习的针对性；重视数学念，注重通法通解，巩固基础，但也应积累灵活解法，减少解题时间，控制解题成本，从而提高综合解题能力。重视传统的好题，包括课本上的一些例、习题。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 2.重视运算、数据处理、恒等变形、规范答题。在复习过程中加强数学演算强度，讲究运算方法，提高运算能力；注意解题的答题规范性，注意说理充分、详略得当，避免不必要失分。12年学生估分与实际成绩出入较大与解题严谨性不够有关。理38 　　3.要善于在解题后进行归纳总结，不要盲目地毫无针对性地做题，学会了一个例题，要能够举一反三，融会贯通，争取基本类型“各个击破”，突出基本解题经验积累。 13年安徽高考主干知识考查题型猜想： 1、三角函数：三角函数主要有两个考点：一是考查三角式的恒等变形、三角函数的图像和性质；二是考查解三角形。2013年可能一题两问，兼顾考查两个考点，对图象的考查可能会关注对称性，但文、理科考点和考查角度会略有差异。 2、概率统计：文科考查独立性检验的可能性非常大，但不会像有些模拟试卷那样死套公式，要有办法控制计算难度，其它方面有一点创新（如2013年江南十校三月高三联考文科卷第17题）。理科在考查概率的同时可能会融入统计知识（包括统计方案的设计），等可能事件、相互独立事件的概率计算是重点。试题会更加关注背景公平、题面简洁。 3、立体几何：可能一题三问：重点考查直线和平面的特殊位置关系（平行于垂直）的判断，但可能涉及异面、共点、共线的判断。理科重点考查距离、角度的计算，文科重点考查面积、体积的相关计算。文科卷图形比较特殊，但值得关注的是：近年来安徽卷理科立体几何题比较重视构图的精巧，讲究空间图形的自然生成、立体感和简约美。理24、36 4、数列：数列和不等式综合考查，是安徽卷多年的考查方式，2013年可能回归传统的考查方式。等差数列、等比数列、递推数列是考查的热点。但数列的生成可能依托函数或解析几何背景，文科可能考数列通项、数列前n项；理科可能考查数学归纳法