第二章西方古典教育的没落与复兴第一节上课件.ppt

第二章：教育与心理发展 历 史 分 期 5—11世纪 封建社会的产生和形成时期11—14世纪上半叶 封建社会的发展时期 14世纪下半叶—17世纪初期 封建社会向资本主义过渡时期。 城市的出现 中期：11-15世纪 行会组织形成 第一节 中世纪的教育发展 基督教教育 修道院学校 主教学校 教区学校 世俗封建主教育 宫廷学校 骑士教育 三、 中世纪大学产生的历史背景 一、产生背景： 1.物质基础 2.社会基础 3.文化基础 4.政教之争 ——到了14世纪，这个学院发展成为神学研究中心，除了神学研究，还有医学和人文科学的研究，是基督教世界最著名的教学中心。 ——17世纪时，宰相黎世留出任巴黎大学的校长，使巴黎大学有了飞速的发展，奠定了他的国际威望。 学院制的初步形成 巴黎大学四学院式的办学模式，在中世纪可谓风靡一时，为法国及欧洲许多国家的大学所效仿。当时，如果一所高等学校没有设立四个学院，就不能使用“大学”的名称。 随着索邦神学院和整个巴黎大学的名声越来越大，欧洲各地的学者纷纷云集巴黎。巴黎大学一时人才辈出，群星灿烂，成为西欧无可争议的学术中心。 鼎盛时期，学校师生达五万多人，号称与教皇和皇帝一起并未欧洲三足鼎立的势力，在当时就有“罗马有教皇，德国有皇帝，法国有知识”的说法。 13 世纪末，有人描述当时的巴黎说：“巴黎城就像雅典，分成三部分：第一，商人、手工业者和普通百姓，名为大城；第二，宫廷周围的贵族和大教堂，名为旧城；第三，大学生和教员们，名为大学。” 波伦那大学是11世纪末在西欧建立的第一所大学，之前它作为一所研究罗马法的学校时，就已经闻名于世。德皇赐赠一笔基金，一群日耳曼学生也来就读，很多人从欧洲赶到这里学习法律――罗马法。到12世纪上半叶，波隆那的民法博士们就已享有很高的声誉。他们引用《查士丁尼法典》解释法律问题和其它问题，体现出对理性的重视和热爱。新的法律哲学在西欧迅速传播开来，给予理性以强烈的刺激，推动了经院哲学的形成。1140年，爱尔纳留的学生格拉蒂安将新方法应用于宗教法律，编写了第一本宗教法典。从此，波伦那不仅成为民法教育的伟大中心，而且成为教会法教育的伟大中心。教皇亚历山大三世和英诺森三世都曾是波隆那大学的学生。 波隆那大学 1231年，腓特烈二世颁发特许状，承认该校的地位，规定不经萨莱诺学校的许可，任何人都不能行医，并且在完成五年学习课程之后，还得在一位有经验的医生指导下至少实习一年。虽然萨莱诺学校是欧洲最早和最著名的医学中心之一，但直到13世纪后期，萨莱诺才符合当时尚处于不成熟状态的大学标准，在此之前，它被认为并非一个完全意义上的大学，因为它缺乏有效的组织以及一所合格的大学应开设的必要的学科。史家认为萨莱诺学校的“最大价值在于它是非宗教性学校的第一个样板，不同宗教不同国籍的人为一共同目标而在一起工作。阿拉伯人和犹太人都受到款待，他们在这里传授知识和工作，做出了特殊贡献”。 在11世纪下半叶时，卡西诺山修道院的非洲籍修士康斯坦丁（Constaninus Africanus）就开始了翻译工作，他把希波克拉底和加伦的医学著作由阿拉伯文翻译成拉丁文。萨拉诺学校作为一个希腊、阿拉伯和犹太影响的汇集地，特别是在医学研究方面翻译、保留和吸收了许多希腊和东方的医学思想。在西西里诺曼底王国，伊斯兰、犹太和希腊文化同样受到重视，腓特烈二世本人就懂阿拉伯文、希腊文、拉丁文等多种语言，他将伊斯兰教和犹太教的科学家及哲学家带到他的宫廷，酬以巨款，要他们将希腊和阿拉伯的科学古籍翻译成拉丁文。促进了医学理论和教学的发展。 四、中世纪大学的大学理念 后期特权逐渐消失： 巴黎大学在15世纪前，拥有许多特权。 1437年，法国国王查理七世宣布，撤销巴黎大学的税务特权。1445年，巴黎大学的法律特权被撤销，大学被置于议会的管辖之下。1449年，巴黎大学师生的罢课权也被取消。 第六节 中世纪大学的基本特征和历史意义 一、基本特征 （一）学术自由和大学自治 （二）宗教性和国际性 （三）职业性和实用性 （四）民主性和平等性 杨东平 大学制度作一个最简化的概括，可以说是“学术自由+教授治校+通才教育”。 张斌贤 它的核心是16个字： ——学校自主； ——教授治学； ——校长治校；