网络素养读本.doc

青少年网络素养教育读本 中国青少年研究会 编写 网络是青少年广泛使用的新媒体，是青少年学习、生活、娱乐、认识社会、参与社会的重要途径，已经成为青少年成长的重要环境。网络在促进青少年发展中发挥了重要作用，同时，伴随互联网快速发展而出现的网络色情、暴力等有害信息严重危害青少年身心健康，许多青少年因过度沉迷网络而影响了身心发展和日常的生活与学习。如何帮助青少年更好地使用网络，避免网络给他们带来的负面影响，成为网络时代青少年教育的重要课题。 网络素养教育是帮助青少年正确使用网络的重要途径。研究表明，在青少年接触媒介时，如果得到及时、正确的指导，他们就能从媒介中获得许多有益的帮助。对比研究发现，经过指导的儿童比未经指导的儿童更有自主性，更能熟练地获得和理解信息内容，并且更经常地利用媒介解决现实问题。人们很早就意识到了大众传媒在传递信息、带来生活便利的同时，也会产生负面影响，因此，为了帮助人们在接触和使用媒介时趋利避害，需要开展媒介素养教育。早在上世纪30年代，英国就开始了媒介素养教育。现在，媒介素养教育在美国、英国、印度、巴西等国的中小学己发展成专门的课程，其中有关互联网的教育称为“网络素养教育”。 网络素养指的是正确使用和有效利用网络的知识、能力、意识和行为观念，包括相关知识技能，也包括在使用网络时所持的态度、道德取向、价值观念和行为准则等。对网络素养的概念和内容，还存在各种不同的看法。我们认为，人们对网络的使用相对于传统的媒体使用而言，使用方式有了根本的改变。网络素养相对于传统意义上的媒介素养来说，应该包含更广泛的内容。在互联网所创造的新环境中独立学习的能力和创新意识、批判精神及社会责任感和文明意识等都属于网络素养教育的范围。 青少年是网络素养教育的重点群体。在我国网民群体中，30岁以下的青少年占了一半以上。为了在青少年中传播网络素养知识，针对当前青少年在使用网络中出现的问题，我们编写了这个简要读本，希望能为青少年健康安全地使用网络提供建议和参考。我们认为，青少年应该了解掌握以下几个方面的网络素养知识。 一、正确认识互联网 科学理性地看待互联网是网络素养的基本内容之一。只有正确认识互联网，才能积极健康地使用互联网。 互联网是影响人类的伟大发明。互联网起源于美国。1969年，美国国防部资助建立了阿帕网，把位于美国不同地点的4所大学的计算机互相连接，由此诞生了互联网雏形。经过40年的发展，网络已经渗透进社会生产和人们生活的各个领域，并大大改善了人类的生活，促进了人类的进步。我国在1994年正式加入国际互联网。今天，我国的网络普及率已经超过世界平均水平，截至2010年6月，网民数达4.2亿，规模居世界第一位。 互联网已经成为我们的生活环境。随着电信和信息技术的发展，已经出现了传统电信网、广播电视网、互联网“三网融合”的趋势。互联网直接参与了社会生活，已经成为社会中不可缺少的成分。我们已经不可能再回到没有互联网的世界，因此，为了更好地从这项伟大发明中受益，在条件许可的情况下，青少年应该文明正确积极地使用互联网，来促进自身的快乐生活和全面发展。 互联网是开放的资源平台。物质、能量、信息是人类可利用的三种资源，而互联网就是信息的集散平台，并且已经成为一个世界规模的巨大的信息和服务资源。传统知识和文化转换为数字形式上传到互联网上，可以长久保存和广泛传播。网络上流动和储存着海量的信息资源，使互联网成为记载知识的在线百科全书。在互联网时代，信息的传播与获取无远弗届，克服了时间和空间的障碍，人们可以通过网络检索到自己感兴趣的东西。我们日常生活、学习、工作中的许多信息都可以在互联网上找到。比如，我们可以在网上找到产品和服务的信息、学习和工作信息、健康信息、政府服务和公共政策信息等等。 互联网是重要的工具。网络促进人们的沟通，世界各地发生的事情都能通过网络看到，使得世界各地的人能够彼此互通声气。在政府领域，已经广泛采用电子政务来治理国家；教育领域，互联网成为检索知识的主要场所和远程教育的重要平台；社会领域，它与人们的日常生活息息相关，人们已经习惯了在网上进行通信、社交、商务等活动。网络已经成为现代社会学习、工作和发展的便利工具。除了日常的生活、工作、学习，我们还可以通过网络做更多的事，比如表达利益诉求、讨论公共事务、监督公权力等。互联网使人们有了更多的知情权、参与权。 正确认识网络，还有其他许多内容需要我们正确理解。比如虚拟社会与现实社会的关系，要知道虚拟社会并不是脱离现实社会的，网络中人与人的关系是现实中人际关系的延伸。 特别提示： 不可否认，在互联网时代，不掌握网络工具也能生活，但是，如果掌握了这个工具，将使你的生活更为便利、丰富，使你获得更多的能力。青少年应该充分重视并善于利用互联网资源，努力掌握使用网络的知识和技术，利用网络来促进自己的学习、生活和