政治经济学（A）课程网上教学整体设计.doc

政治经济学（A）课程网上教学整体设计 国家开放大学经济管理学院　王社荣 2006年10月12日一、课程地位、性质和内容 　　政治经济学课程是财经类各专业（包括统招专科生、注册视听生和开放教育各试点专业的专科学生）必修的共同基础理论课。通过本课程的教学，一方面要使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育，认识社会发展的规律，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本经济理论、基本经济知识和主要经济规律，为进一步学习财经类各专业的专业课程以及为将来从事经济工作奠定基础。 　　政治经济学课程的内容分为四个部分：一是导言，介绍政治经济学是研究什么的，为什么要学习它；二是对商品经济的分析，阐述商品经济及其规律和社会化生产及其规律；三是对资本主义经济的分析，阐明马克思主义政治经济学的基本原理，揭示资本主义的本质、矛盾和历史趋势，分析当代资本主义经济的新情况和新问题，阐明资本主义市场经济的运行机制、国家对经济的干预及国际经济关系；四是对社会主义经济的分析，从社会主义初级阶段出发，阐述社会主义基本经济制度，社会主义市场经济的有关理论和一系列重大问题，如社会主义社会的经济发展、收入分配以及对外经济关系等，最后阐述了社会主义国家对经济的宏观管理和调控。 　　二、课程已建媒体教材的情况 　　1．文字主教材（包括CAI课件） 　　名称：政治经济学（第二版） 　　主编：李裕宜陈恕祥 　　2．文字辅导教材 　　名称：政治经济学助学与自测练习（第二版） 　　编写者：本书编写组 　　3．录像教材 　　名称：政治经济学（6讲） 　　主讲：王振华王社荣蔡继明高书生莫荣 　　三、学生学习情况的分析 　　广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。对于他们而言： 　　（1）理解力强，但记忆力较差； 　　（2）实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中； 　　（3）以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。 　　由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。他们需要： 　　（1）能够满足的教学需求的、针对性强的文字教材。 　　（2）能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。 　　（3）能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。 　　（4）能提供及时交流与沟通的直播课、网上辅导等。 　　（5）加强实践性教学环节(如作业的批改和讲评、阶段性练习、测验等)。 　　四．网上教学整体设计的目的与原则 　　1．根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，“以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。 　　2．作为网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。 　　3．充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。 　　4．根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工，相互配合，使其做到最佳组合。 　　5．通过网上教学的实施，减少学生的学习难度，缩短学习跨度，使学生更加有效地利用课程的教学媒体，体现课程媒体的完整性。 　　五、内容及表现形式设计 　　本课程的网上教学媒体以文本类辅导材料为主要媒体形式，采用IP课、重点提示及综合练习、网上讨论和网上答疑为辅助媒体形式。各种媒体之间相互呼应、相互补充，形成一个有机的整体。 　　1．课程简介。在学期初提供即设计表的第一周提供，包括课程说明、教师简介、教学大纲、课程实施方案以及媒体进度提供给学生，以使其能够对本课程有一个明确的、全面的了解。 　　2.文本辅导。 　　文本辅导内容安排见附表1。主要介绍本期教学内容的重点要求及学习方法，对教材中的难点作必要的展开说明。作业与自测请学员自己根据CAI课件上的练习进行安排。 附件1： 网上教学进度实施表 发布时间 辅导文本 IP课件 作业与自测 网上实时讨论 网上联席教学 网上教师研讨 文本讨论 视频讨论 第一周 √ 第二周 √ √ 第三周 √ 第四周 √ √ 第五周 √ 第六周 √ 第七周 √ 第八周 √ 第九周 √ 第十周 √ 第十一周 √ 第十二周 √ 第十三周 √ 第十四周 √ 第十五周 √ 第十六周 √