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数学与统计学院公费师范毕业生.doc
数学与统计学院公费师范毕业生
攻读教育硕士专业学位研究生培养方案
一、培养目标具有良好职业道德、学科的二、
基本修业年限为3年,并实行弹性学制,最低不少于2年,最长不超过4年。
三、培养过程
课程学习学位论文撰写
四、课程设置与教学要求
1.课程设置
课程分为
课程类别 课程名称 授课方式 建议
开课时间 学分 公共必修课
(12学分) 外国语 网络教学 春季 2 政治理论(含教师职业道德内容) 网络教学 春季 2 教育的社会学、哲学、历史基础 网络+集中 秋季 2 教育的心理学基础 网络+集中 秋季 2 中小学教育研究及其方法 网络+集中 秋季 2 课程与教学论专题研究 网络+集中 秋季 2 专业必修课
(10学分) 学科基础与发展前沿 网络+集中 春季 3 学科课程开发与教材分析 网络+集中 秋季 2 学科教学设计与案例分析 网络+集中 春季 3 数学教育测量与统计 网络+集中 春季 2 选修课(不少于6学分) 公共选修课 班级管理与班主任工作专题 网络教学 春季 2 中小学心理健康教育专题 网络教学 春季 2 教育政策与法规专题 网络教学 秋季 2 教师专业发展专题 网络教学 秋季 2 国际基础教育专题 网络教学 春季 2 专业选修课 数学思想方法 网络教学 2 中学数学解题研究 网络教学 2 综合学习与教育实践研究(6学分) 教育实践研究档案袋 6 总学分 34 2.教学方式
教学采用平时的网络教学与假期的集中面授相结合的方式进行。
平时的网络教学以研究生基于网络课程进行的个体学习为主,辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。个体自主学习以理解与掌握课程知识为主;小组合作学习以合作分析与解决问题为主。
假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。研讨着力于促进学生的主动学习与交流,检验与调节研究生的平时学习成果,研讨方式由任课教师自行确定;专题讲座旨在开阔学生的视野,深化学生对所学课程的理解。
3.考核方式
每门课程学习的最后成绩要根据平时成绩和期末成绩进行综合评定。平时成绩根据研究生的分阶段网上测验、在线研讨、假期集中研讨等方面的表现进行综合评定,期末成绩根据课程论文等进行评定。
五、教育实践研究的要求
教育实践研究旨在引导和促进研究生基于自身的教育实践,运用所掌握的教育研究方法,研究教育实践问题,形成发现教育实践问题的敏锐意识,养成多角度思考和解决教育实践问题的能力。教育实践研究形式可以多种多样,可以是教育调查,也可以是教学反思、教育教学案例分析等形式。
教育实践研究的评价以档案袋的形式进行。每个研究生的教育实践研究档案袋。至少包括如下内容:(1)1篇教育实践研究报告(不少于4000字)。(2)4篇教育教学案例分析(每篇不少于2000字)。(3)1篇总结反思报告(不少于4000字)。主要内容包括:澄清自己关于教育教学的基本理念;阐明教育硕士专业学位教育中对于自身专业发展的具体作用体现;分析自身专业发展上存在的主要问题;规划自身未来专业发展的努力方向。(4)其他能反映自己实践研究业绩的佐证材料。
教育实践研究档案袋分两次提交,第一次提交1篇教育实践调查报告和2篇教育教学案例分析,第二次提交1分总结反思报告和2篇教育教学案例分析。第一次提交时间不晚于入学后的第三学期,第二次提交时间须在提交学位论文答辩申请之前。
教育实践研究档案袋由导师进行成绩评定,合格者可获得6学分。
六、学位论文的基本要求
学位论文论文可以是。、毕业与学位授予
经校学位评定委员会批准,颁发硕士研究生毕业证书,并授予教育硕士专业学位。
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