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如何实现初中数学课堂的高效性 赵存彬 界首市田营中心学校 如何实现初中数学课堂的高效性 田营中心学校 赵存彬 摘要：在数学课堂教学中，提高教学的效率既没有现成的方法，也没有现成的模式。如何才能构建高效的数学课堂呢？首先应该增加数学课堂教学的趣味性，让学生在快乐中学习；并且在新课标理念下，要突出学生的主体地位，教师应把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，教师只是课堂的组织者、引导者、参与者；同时在课堂教学过程中要做到深出浅入，注重培养学生互相合作学习的良好习惯；还可运用多媒体来优化教学手段。 关键词：数学 高效课堂 兴趣 主动参与 课堂教学是教师和学生活动的环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师要从学生的实际出发，充分发挥教材的优势，通过课堂教学来培养学生的实践能力和思维能力，全面提高学生数学素养。而怎样让数学课堂更具有高效性呢？本人认为可以从以下几点入手： 一、增加数学课堂教学的趣味性。 兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。传统的数学课堂不注重师生情感的交流，教学方法陈旧，教学思想落后，效率低下，严重制约了学生成绩的提高和思维能力的发展。新的课堂教学模式，认为教师在课堂教学中不是主宰，而是主导，是教学活动圆满完成的合作者、参与者，是数学探究活动的引导者、促进者。数学教师要想在新的课程背景下与时俱进，，只有真正从理念上、方法上、教学手段上不断突破传统思想的束缚，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。三、 初中数学课堂的教学设计过程中，教师要根据学生的身心发展特点以及初中学生的认知规律特点，根据新课程改革课程标准的要求，紧扣初中数学教学内容的重点、难点以及过程与方法，情感态度和价值观目标，对初中数学课堂进行认真预设，同时对初中数学课堂的预设要体现层次性以及准确性，要深浅有度。要能“浅”中见“深”，浅一些的问题要有启发性，在启发的引领下可以提高学生学习的积极性。例如，对初中生来讲，数轴是一个远离生活，知识背景中没有涉及过的相对抽象的概念。笔者在讲授数轴的概念的时候，先让大家思考生活中能看到的温度计，接着通过抽象化将温度计抽象化成数轴。这样逐步地层层深入，让学生对这一块相对抽象的知识的理解容易掌握。在平时的教学中，教师要能够分析教材，然后根据教学内容的不同特点与学生的知识背景相结合。经过思考，再将探究学习、互动学习、分组学习等学习方式有效地联系起来，把学生的思路引到正确的方向上，使之更有效地、合理地思考问题、分析问题和解决问题。要保持学生在初中数学课堂上的良好状态，为构建高效课堂打下坚实的基。? 四、优化教学手段随着科技的快速发展，现代化教学手段越来越受到师生的青睐，在教学中也越来越显示出其独特的优势。在课堂教学中采用多媒体手段辅助教学，一方面可以有效地增大课堂密度，加快课堂节奏，将教师从繁重的课堂板书中解放出来，特别是数学学科，教师的板书较多，运用多媒体展示，能节省教师的体力，使教师在课堂上始终保持旺盛的精力；另外，多媒体手段具有直观、集声、像、动画效果于一身的优势，可以根据教师的课堂需要随心所欲的控制，能极大地激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的形象思维，提高学生参与课堂的主动性；最后，便于进行回顾和总结，将新知识点与旧的知识之间进行系统的建构。如图形的平移、三角形全等条件的判定、三角形内角和的证明、对称图形等，借助多媒体演示能生动形象地展示所学内容，使抽象的问题形象直观，使枯燥的问题生动有趣，起到化繁为简、化难为易的效果，从而提高数学教学效率。《》年期 [2] 浅谈 刘光瑞 《》201年 第0期?数学学习与研究?2012年第20期?