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如何维护自己的著作权 江门一中 高一12班 组长：林英仪 组员：黄璐晶，伍妍婧，李慧仪，王翠丽，何倩滢，赵嘉琳，吴诗航 研究背景 当今作文被抄袭的现象屡见不鲜，尤其是中学生作文的抄袭尤其突出。许多中学生对著作权没有一个全面深刻的了解，有的甚至已经被人侵权也浑然不知。到底我们中学生拥有怎样的著作权呢？我们应该如何维护自己的著作权呢？ 就上述问题，我们高一（12）班知识产权研究小组开展了关于如何维护自己的著作权的研究性学习。 研究的目的 初步了解中学生拥有怎样的著作权，使我们基本懂得如何维护自己的著作权，避免侵权，以及不侵犯他人的著作权。 （一）个案分析法。寻找视频案例，并结合案例分析思考我们有怎样的著作权。 （二）制作问卷调查。共发放50份调查问卷，调查广大中学生对著作权的认识 （三）查阅有关文献，初步了解中学生拥有怎样的著作权，并深入地了解如何合法维护自己著作权。 个案分析法 在此，我们就只详细地介绍其中的一种研究方法，就是个案分析法。 下面请阅读案例。 关于著作权的案例 甲先生为一位书法家。1990年3月，已先生经甲先生的一位朋友介绍找甲先生求一幅书法字。甲先生看到朋友面子上，立即给乙先生写了一幅字：“交天下友，做惊世人”。1993年5月，在没有征得甲先生同意的情况下，乙先生将甲先生的题字给了A旅行社，让A旅行社印制在旅行手提袋上作广告用语，乙先生获得了三千元的报酬。A旅行社共印制了这种带有“交天下友，做惊世人”题字的手提袋5万个。  1994年8月10号，甲先生从一位朋友处看到了自己手迹题字的A旅行社的手提袋，很生气，立刻与乙先生联系，要求乙先生和A旅行社给个说法。但A旅行社认为，本旅行社是花3千块从乙先生那里买来的，已经获得了乙先生的授权，所以本旅行社的使用行为是合法的，不构成侵权。乙先生则认为，甲先生的题字不是著作权法意义上的作品，无著作权，而且该题字的物权是自己的，自己有权同意A旅行社使用，并获得利益，不存在侵权的问题。 在协商无望的情况下，甲先生向人民法院提起了著作权侵权诉讼。 问：1.甲先生的题字是否为著作权意义上的作品？为什么？ 2.乙先生与旅行社的行为是否构成侵权？为什么？ 关于著作权的案例 1、是。甲的题字符合著作权的客体的全部三个构成要件。即作品必须是一种智力创作成果、作品必须具有独创性、作品必须具有可复制性。 2、乙构成侵权。根据著作权法的有关规定，美术作品著作权的归属。美术作品包括绘画、书法、雕塑、建筑等作品。美术作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移，但美术作品原件的展览权归原件所有人享有。 旅行社不构成侵权，因其不知乙未获得甲的授权，属于善意取得。 体会和收获 由上述案例可得，凡是符合智力创作成果、具有独创性、具有可复制性的作品均具有著作权。 所以，作为中学生，我们的智力创作成果（尤其是作文）是具有著作权的，受到法律的保护，我们应该学会如何依法保护自己的著作权。 查阅有关文献 为了更好的了解如何依法维护我们的著作权，我们查阅了有关文献以及收集一些视频。 下面是我们的成果展示。 关于著作权的视频 关于著作权的文献 参考资料： 中华人民共和国著作权法 （节选） 第二章 著作权 第二节 著作权归属 第十一条 著作权属于作者，本法另有规定的除外。 创作作品的公民是作者。 由法人或者非法人单位主持，代表法人或者非法人单位意志创作，并由法人或 者非法人单位承担责任的作品，法人或者非法人单位视为作者。 如无相反证明，在作品上署名的公民、法人或者非法人单位为作者。 第十二条 改编、翻译、注释、整理已有作品而产生的作品，其著作权由改编 、翻译、注释、整理人享有，但行使著作权时，不得侵犯原作品的著作权。 第十三条 两人以上合作创作的作品，著作权由合作作者共同享有。没有参加 创作的人，不能成为合作作者。 合作作品可以分割使用的，作者对各自创作的部分可以单独享有著作权，但行 使著作权时不得侵犯合作作品整体的著作权。 第十四条 编辑作品由编辑人享有著作权，但行使著作权时，不得侵犯原作品 的著作权。 编辑作品中可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权。 第五章 法律责任 第四十五条 有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、 公开赔礼道歉、赔偿损失等民事责任： （一）未经著作权人许可，发表其作品的； （二）未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品 发表的； （三）没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的； （四）歪曲、篡改他人作品的； （五）未经著作权人许可，以表演、播放