学会理解词句表达的意思.docVIP

三年级《学会理解词句表达的意思》标准化教案 教学内容： 题目：《学会理解词句表达的意思》 【设计理念新课程倡导是在呼唤教育的回归。这就要求我们教师在教育教学中。设计《》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对的体验出发，设计了——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段这一教学流程。在教学中，通过等努力为情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养的目的。 师：（播放作文的幻灯片，带领学生回顾和巩固作文的框架结构和教学重点。） 师：大家来猜一猜，昨天老师去市场上买了一只小动物，它有个有趣的名字叫“慢慢”，而且它还特别胆小，总是缩头缩脑的，它是······ 生：小乌龟 师：（播放作文的幻灯片，带领学生回顾和巩固作文的框架结构和教学重点。） 师：同学们的记忆力真棒，老师给你们点赞。 我们开心地玩游戏，认真地观察小动物，现在让我们静心地欣赏美景吧，于是，在哆啦a梦的带领下我们领略了哪个季节的美丽？ 生：秋天 师：（播放作文的幻灯片，带领学生回顾和巩固作文的框架结构和教学重点。） 【设计意图：以温故导入，让学生温故知新，回顾作文框架，巩固作文结构，带领学生延伸，使得学生学会迁移，激发学生对作文的感知，为阅读奠定整体感知的基础。】 二、“智慧星——想一想，说一说”体会故事的趣味性，并领悟善于思考的重用性。 师：看到同学们卓越的表现，老师非常高兴，给大家一个奖励，给你们讲一个故事好不好？ 老规矩，首先，我们兵分两队，给十秒钟，各自起一个关于爱动脑筋的队名！ 生：智慧队！聪明队！ 师：这个故事特别有趣。从前，有一个国王，他特别爱美，因为当时没有手机自拍，所以他总是召集全天下的画家来给他画画。虽然这个国王爱美，但不幸的是，他的左眼睛瞎了，右腿也瘸了。大家想一想，如果你是一个画家，你会怎样给这个国王画画？ 生：把国王画得帅一点，不画他的左眼和右腿。 师：国王认为不真实，会不开心。我代表国王，不给你发奖卡。要求是，真实，还要让国王有面子，不尴尬。 生：把他化成加勒比海盗，戴个眼套，很酷。 师：把一国之君画作海盗？合适吗？再想一想，谁是我们班爱动脑筋的孩子，就把这五分的智慧之星卡奖励给谁？ 生：······ 师：大家可以以组为单位讨论。 生：······ （可根据学生情况而定，如若学生猜不出，师引导，做骑马、射箭的动作） 三、“语文起跑线”积累语文知识，拓展视野。 师：同学们，我们在暑假学习了数字宝宝喜欢和成语宝宝交朋友，例如：一叶知秋，四季如春，五花八门······ 谁还能一口气说出三个这样的例子？ 生：一心一意，二龙戏珠，四海为家 师：其实呢，数字宝宝不仅喜欢和成语宝宝交朋友，而且还喜欢和唐诗宋词在一起做游戏。我们把阅读书翻到第43页，看一看数字宝宝是怎样和古诗交朋友的。 生：举手回答 师：（此题的竞争机制为个人对个人，发奖卡） 师：同学们，你们想不想和发明灯泡的爱迪生聊天？ 生：想 师：你们想不想知道爱迪生会对你说哪些话？ 生：想 师：今天，我们就和这些伟人一起聊天，看看他们给我们提供了哪些宝贵的建议。 生：（看第二题） 师：你喜欢哪两句话，就把哪两句话画下来。 （分享，单个提问学生，并朗读。师解释并引申，激励学生学习意志） 【设计意图：以故事过渡进入语文起跑线环节，以个人对个人的竞争机制为主，调动学生积极性，体会不同层面、不同纬度、不同角度的语文基础知识之美】 四、阅读导航塔。 师：同学们来到小作家课堂，不仅能学到写作文的方法和技巧，而且还能学到做阅读的小法宝。昨天，老师见到实验小学的三二班的语文老师李老师，她告诉了我关于理解词句表达意思的小技巧，你们想不想知道？ 生：想 师：（板书）首先，第一个抓重点词语。也就是关键词。 师：李老师给我讲了一个关于她小时候的故事，你们想不想听。 生：想 师：李老师小时候，有一次考试没有考出理想的成绩，她的同学有的在说，你回家，你爸爸肯定会批评你的，有的在说，你这么粗心做错了这么多题，你妈妈会不高兴的。当你们李老师回到家后，她的妈妈看到卷子后，说，妈妈相信你是最棒的，相信你下次一定能取得好成绩。你们李老师说，当时她听到她妈妈的话，感觉一股暖流在她的心房流动。于是，她就继续好好学习，终于取得了好成绩。 你们认为李老师的妈妈棒不棒？ 生：棒 师：为什么？ 生1：她没有批评李老师 生2：她相信李老师是最棒的 生3：她相信她下次能取得好成绩 师：李老师听了她妈妈的话，有什么样的感觉？ 生：感觉一股暖流在心里流动 师：“暖流在心里流动。”这句话什么意思，谁知道？ 生1：感动 生2：开心 生3：温暖 师：是不是妈妈信任自己，所以感动，开心、温暖······