将思维导图与信息相结合简单高效解题.docVIP

将思维导图与信息相结合 简单高效解题 学大教育·长沙·开福学习中心 曹健平 在教学中，我常常碰到这样的问题，对于简单的问题，或者平时在教学中做过的题目，学生能够较好的解答，但是当碰到稍微变化一点的问题，学生却常常触手无措，可是只要给学生对题目做出清晰的分析，用好的方法引导，就能够解决了，我在想，如果学生下一次碰到类似的问题，能够快速的解决吗？ 在我看来，方法比知识重要，我常常对学生说，一个不懂的知识点，比如：公式、规律、历史事件、一首诗。。。我们不记得了，最简单的方法，利用网络，百度一下，就可以有哪些信誉好的足球投注网站到。可是，如果不是一个已有的知识，而是一个需要解决的问题，百度能够帮你解决吗？当然不能，碰到问题还得自己有办法去解决。为此，我们必须教给学生学习的方法，解决问题的方法。 在这里，谈谈我的方法：将思维导图与信息相结合 简单高效解题 还是从具体教学实例说起，在学大教育一对一的辅导中，当时在辅导一个学员的9年级的物理课程，内容是新人教版第11章多彩的物质世界，这一章主要讲质量、密度及应用，第二次上课的时候，一上课学员就问了我一个问题:“老师，如何判断金属球是否空心，如果是空心如何解决？” 下面是我给这位学员的教学过程： 一、思维方法讲解 二、练习 一个体积是40cm3的铁球，质量是158g，这个铁球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分的体积多大？（铁=7.9×103kg/m3） 通过上面的讲解，这个学员很快写出了解题过程 解：铁的体积： V实 = V铁=20cm3 V球 V实 故铁球是空心的。 铁球空心部分的体积： △V=V球 - V铁 = 40cm3-20cm3=20cm3 在后来的辅导中遇到了同样的试题： 已知ρ1、ρ2分别为两种金属的密度，如果由质量相等的这两种金属制成合金，合金密度为_________。 解答： 学员借用上次的方法，用图表表达信息（已有的信息），联想已学的知识（所学的有关信息）解决问题。 所谓思维导图，就是将问题的核心放在中心位置，这里可以借用图表来直观的表达已有的信息，然后将问题分解，变为小的问题，一一解决，就像树枝的图形。 在后来的辅导过程中，我尽量要学员用思维导图来解决问题，这样直观，好用！ 比如在后面的密度的测量辅导中，就直接给问题，要学员做出测量的方案。 问题：你在江边拾到了一块漂亮的石头，你如何知道石头的密度呢？ 学员按照以前的方法将要解决的问题放在中间，然后分解问题，变为几个小的问题，一一解决小的问题，就解决了整个问题。 以上是我利用思维导图在辅导过程中的教学，用这样的方法教学，学生能够较好的接受，理解并应用，更重要的是能够培养一种好的思维方法，去解决问题，特别是未从遇到的问题！其实生活中我们常常利用了这样的方法。比如项目工程、晚会的举行、运动会的举办都是利用了思维导图的方法，将大的问题分解为一个个小的问题，直到具体的人、具体的事物，具体的工作安排. 学会学习的方法，学会解决问题的方法，比会做几个题目要强很多！ 教育的目的不应该只是高分，是在学习的过程中，不断提高自己发现问题的能力、解决问题的能力，从而培养高级思维能力。 欢迎交流学习 联系QQ:470732729 将思维导图与信息相结合 简单高效解题 让学习成为一种快乐！ 第 5 页 共 5 页