小英雄雨来yong.docVIP

小英雄雨来 教学目标 品读课文，品味课文如何进行人物和环境描写，体会这样写的好处。 教学重点、难点： 品味课文如何进行人物和环境描写，体会这样写的好处。 教学准备： Ppt课件 教学课时： 第三课时 教学过程: 一、 回顾课文，切入重点 这节课我们继续学习《小英雄雨来》，请同学们回忆这篇课文讲述了雨来的哪些事情 ？雨来给你留下了怎样印象？ 《小英雄雨来》这部小说中的精彩情节给我们留下了难以磨灭的印象；小说中雨来机智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在了我们的心田。那作者是从哪些方面描写雨来的呢？人物描写的方法有哪些？ 二、 师生共构，探究重点 1、请同学们再次沉下心来默读课文的“与鬼子作斗争”这部分内容，抓住人物的言行举止，抓住每一个细节用心品读，想想你从哪个词，哪句话读出雨来的英雄气概来的，就在旁边写写自己的感受。 片段1：扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩子眼睛的！” 师：你从这句话中体会到雨来当时怎样的心理？害怕什么呢？ 生：他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的！ 师：假如是你看到鬼子往包里掏东西，想到这些，你会怎样？ 生：很害怕，都要哭出来了！ 师：那你就把这种害怕恐惧的感觉读出来！ 师：，刚才你抓住雨来的什么活动来谈，很好！（随即板书：心理） 片段2： 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 师：你们从这几句话中体会到了什么？ 生：雨来被打得很惨，但是他还是不说出李大叔的秘密。假如是我早已经受不了。 师：你是从雨来的话语中体会到他的英雄气概，而且还联系自己的感受来谈，真好！你想此时的雨来被打得怎样呢？ 生：鼻青脸肿。 生：遍体鳞伤。 生：鲜血直流。 生：他被打得白一块，青一块，紫一块！ 师：是呀，此时的雨来被凶残的鬼子打得鼻青脸肿、遍体鳞伤、鲜血直流，但是他还是—— 生（齐）：咬着牙，说：‘没看见！’ 师：你们听老师读这三个字，你觉得怎么样？（老师读‘没看见！’，读得铿锵有力，轻描淡写） 生：不行，雨来都被打得这样了，老师好像读得很轻松！ 生：雨来这时候已经没有力气了，不能读得这么大声。 师：那你来试试！ 生：“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”（读得声情并貌） 齐读。 师：我们从雨来艰难吐出的三个字感受到他宁死不屈的英雄气概。这是什么描写？（板书：语言） 片段3： “雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’” 师：你从这里体会出了什么? 生:雨来被打得快受不了了，我还可以从这幅图中看出雨来身上到处都是鲜血。 师：在敌人凶残的折磨下，雨来有说出李大叔的下落吗？ 生（齐说）：没有！ 师：真好，作者抓住此时雨来的什么描写来体现了雨来的英雄气概？（随即板书：外貌、神态） 2、 师：同学们，请你们再好好读读这句话，你还从句子中看到了什么？ 生：看到雨来的鲜血滴在书本那句 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”上。 师：此时在雨来遭受敌人毒打的时候写这句话有什么特别的用意吗？ 生：（朗读后，略有所悟）我想雨来在被敌人毒打时心里一定在想着那句话。 生：我想老师教育雨来要做一个中国人，所以雨来才坚持下来。 师：让我们走进雨来，走进雨来的心理，去聆听他在心理一次次默默地念着的那句话！ 师：当雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道—— 生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 师：当雨来被敌人抓住，一次次毒打时，他又想起了那句话—— 生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 师：当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时，还是那句话在支撑着他—— 生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 3、指导学生看板书： 小英雄雨来 心理 语言 神态 外貌 动作 师：我们刚才从雨来的心理、语言、神态、外貌、动作等描写中感受了他的英雄气概，这种描写就叫——直接描写。 4、但作者不光写了雨来，课文中有一段话详细描写了鬼子毒打雨来的情景，找出来好好读读，圈圈关键的字词，，相信大家的感受一定更深刻！ 学生自读自悟。 师：谁来读读这段话？老师提个建议，你就把你的体会感受通过朗读表达出来好吗？ 生：（读） 片段五：“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙