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浅谈学校教学有效性与教师工作的创造性 ——换个视角看教育 张万鹏：华东师范大学教育经济研究所 wpzhangecnu@163.com 真正实现公平而言，在全国各地，数量的公平，继而考虑质量的公平成了关注点。质量的公平取决于教师在工作中的创造性。 教育经济问题：不仅经济问题，还只用经济的视角看管理。经济学可以用来解释社会的一切问题。 基本的经济学法则： 成本收益法则。投入了一定的人力物力财力获得最大的回报。在教育管理中同样有效。 如：我付出了很多，却不见很大提高。 作为一名管理者，很忙却还是...... 2、供求平衡原理。 如：学校的变革中，“努力办人民满意的学校” 课堂变革中：先学后教，根据学生的需求来教。 何为有效性？效果、效率、效益。超级细菌启示。 从经济学的角度来看有效性，投入的少回报的多。实际情况是为了取得点点效果，不计成本的投入。 何为创造性？南辕北辙的故事，“idea”的重要性。 温家宝总理：教育的振兴在教师。每年国家拿出10个亿关注教师培训。 而教学质量关键在于教师的创造性。 创造性在哪里？在工作中的想法。看也好、听也好、做也好，都要有自己的想法。方法、手段、策略都可以学来，但要有自己的想法。 成本收益分析 何为学校教学的投入（成本） 1）学校与课堂教学中的间接成本问题 ——机会成本 机会成本问题。 机会成本指的是做了这种选择所必须放弃的其他替代方案能够取得的最大的效益。 在教育资源稀缺的情况下，机会成本的考量在研究学校经营管理问题时是极其重要的。 思考的问题： 只要能挽救一个差生，花再多代价也是值得的。 生命是无价的，因此一定要保持校园秩序的绝对安全。 虽然已经可以预见某计划项目的效益有限，但因过去已经投入了不少的经费，为了不浪费资源，因此仍然应该继续把这个项目维持下去。 你对你的学生一视同仁吗？（情感的上必须一视同仁，但学生是有差异的，应因材施教。） 比如家长会时，两极的学生家长留下，对差生家长说：他不懂，建议假期送到辅导班补一补。对优秀学生家长，送到社会上辅导班拔一拔。这是漠视了学生的个性差异，仍然采取一视同仁，是个误区。 你对学校开展的或你自己参与的各种教改、课改活动感兴趣吗？ 2）学校与课堂教学中的时间成本问题 时间成本问题 时间是一个稀缺的资源，是一个非常重要的资源。 “向时间要质量”是否成立？是有局限性的。 思考：1、你每天工作的时间是多少？每天或每周用于批改作业的时间是多少？你觉得累吗？ 2、你知道你的学生对于你辛苦批改作业的态度吗？ 3、你觉得在自己很敬业吗？你的工作效率高吗？你的课堂效果好吗？（量性的敬业是无效的） 4、你按时上下班的频率是多少？一分耕耘一分收获天道一定酬勤，对吗？ 关于中国的传统管理文化 关于“二八定律”。保持传统的勤劳、勇于付出，学习西方的文化：20%的人完成80%的业绩。 学会做一个“懒教师”。现代的“懒”：想办法让别人替他做，并且有一个好的结果。 人都是被惯坏的。 3）学校与课堂教学中的沟通成本问题 沟通成本问题： 比如：画两幅像，自画像，别人给你的画像，有何差异呢？从中了解自我。 思考问题： 作为教师，你如何评价自己自己在学生心目中的形象和地位？在领导心目中呢？同事呢？家长呢？ 你知道你的学生怎么看待你的吗？领导呢？同事呢？ 你觉得二者之间有差距吗？为什么？ 你和你的学生交流沟通的频率、方式、时间、地点等怎么样？你觉得效果好吗？和同事呢？领导呢？你觉得心累或者烦吗？ 信息不对称与沟通的重要性。 传话游戏的启示——委托代理问题的普遍存在。 关于“通则不痛 痛则不通”的启示——学校诊断。 ※师生沟通：学会和学生沟通，了解学生的话语。用学生时常用的语言，和学生沟通交流。 ※学校管理中的沟通，攸关重要。学校内部确实存在传话游戏。看上去是管理的问题，但背后是人的问题、沟通的问题。 比如:1、脑中风病人，比喻校长和干部、教师沟通不畅通。校长就是学校的大脑。 要把规划转化为全体教职工的的奋斗目标。取决于校长的人格魅力、沟通能力。 比如2：肠梗阻现象：比喻中坚力量的沟通问题。大多数的人教学、管理双肩挑。 比如3：小儿麻痹症：小学生的情绪很容易被控制，比喻学生对一切的漠视。此时，教师要及时调整教学氛围，挑动学生的学习情绪。 4）学校与课堂教学中的规模成本问题 规模成本问题 5）学校与课堂教学中的精神成本问题 精神成本问题