时代的主题.docVIP

必修2第九课第一框《和平与发展：时代的主题》教学设计 陕西西安远东二中　王小娟 一、学情分析 ? 新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。 ? 二、教学三维目标 ? （一）知识目标 ? 通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。 ? 通过视频《Tell Me Why》和非洲儿童图片，中东剧变、美国二十年代的军事活动表，了解霸权主义、强权政治是解决世界和平和发展问题的主要障碍。 ? 通过对国际政治、经济旧秩序的了解及批判，理解解决霸权主义和强权政治的途径是建立国际新秩序。 ? （二）能力目标 ? 通过小组讨论“世界上哪些地区和国家还在‘让子弹飞’？哪些国家和地区还在‘将贫穷进行到底’？”，提高小组合作解决问题的能力。 ? 通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。 ? 通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。 ? （三）情感、态度与价值观目标 ? 关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。 ? 通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。 ? 通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。 ? 通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。 ? 三、教学重点、难点 ? 和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性 ? 四、教前准备 ? 导学案预习。 ? 五、教学方法 ? 小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。 ? 六、课时安排 ? 1课时。 ? 七、教材处理和思路设计 ? （一）思路设计 ? 欣慰：和平与发展已成时代主题 ? 桎梏：霸权主义和强权政治 ? 救赎：建立国际新秩序 ? （二）过程设计 ? 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用 ? 导入新课 [问题情境创设] 如何看待你所处世界？ 政治上看，是硝烟弥漫的纷争乱世？还是其乐融融的太平盛世？ 经济上讲，是缺衣缺粮、饿殍遍地？还是衣食无忧、大同小康？ 学生：政治上太平盛世/纷争乱世；经济上衣食无忧/缺衣缺粮…… 意见不一，有分歧。 使学生在课堂之初从宏观上提出自己的世界观，其中生成的分歧正好为下一步引导做铺垫。 白纸 [解读] 手执白纸一张，描一黑点，启发学生理解整体与局部的关系。 ? 不能只见黑点不见白纸，也不可只见白纸不见黑点。 通过白纸、黑点构造的整体与局部关系，理解和平与发展的现实状况：当今国际社会，整体和平，局部冲突；整体发展，局部贫穷。 学习新课 ? 一、发散思维，小组探究 [探究]：打开世界地图，引导学生指出：哪些地区现在还是“让子弹飞”？哪些地区“将贫穷进行到底”？ 生：“让子弹飞”地国家/区：利比亚、埃及、也门、叙利亚、突尼斯、伊拉克、巴基斯坦… “将贫穷进行到底”国家/地区：拉美、非洲…… 结合当下中东各国民主化浪潮，这些地区不仅仅“让子弹飞”，甚至“让总统飞”。展示世界上最富有国家瑞士和最贫穷国家埃塞俄比亚之间的视觉冲突比较。 用PPT展示中东剧变；视频展示“瑞士”与“埃塞俄比亚”。 ? 对当今国际纷争背景作简单有趣的解说。 [小组讨论]1．战争会带来什么？──反观和平之重要性（提示：想想我多灾多难之当年中华。） 2．贫穷会带来什么？──反观发展之重要性（提示：想想我积贫积弱之当年中华。） [总结]： 和平若不临──和平之殇；发展若不达─—发展之殇。 这些诗词、图片令人触目惊心，但欣慰的是，我们的世界，整体是和平和发展的。 用PPT展示古今中外关于战争名言警句。 用PPT展示非洲贫穷图片。 ? 二、欣慰 ： 和平与发展已成时代主题 通过以上学习，欣慰的是：和平、发展已成时代主题。 欣慰之一： 大势维稳（政治上和平）现状：A．二战后，国际形势总体稳定，世界渴望和平； B．时代潮流：求和平、谋发展、促合作；C．经济全球化相互依存程度高。 学生随着教师的情境创设转变世界观角度，从局部的贫穷与动荡中退出看到整体欣慰。 思考：政治上大势维稳（和平）原因，小组探讨：近来中国南海纷争不断，东南亚、日本、美国蠢蠢欲动，第三次世界大战有无可能打响？为什么？ 通过理解二战后的世界政治和经济，了解和平与发展已成为时代主题，培养学生的历史唯物主义世界观。 ? 通过理解和平与发展的现状及造成这种现状的原因，理解和平与发展关系： 世界和平是人类存在和发展的前提；各国经济共同发展是世界和平的基础。 ? 用PPT展示