《培养亲社会行为》说课演示文稿.pptVIP

培养亲社会行为 义务教育课程改革实验教材 思想品德九年级第五册 第一单元第二课第二框题 北京教育科学研究院 首都师范大学出版社 《培养亲社会行为》 教学过程分析 教法学法分析 教材分析 学情分析 教学目标 及重难点 教学设计思想 本课突出特点 学习效果评价 教材分析——教材内容 “培养亲社会行为”这部分内容。首先以一组图片导入,使学生对亲社会行为有一感性认识。随后教材采取演绎法介绍了亲社会行为的含义和主要表现,以及如何培养亲社会行为。为便于学生理解和接受。每种表现之前都设置了一些与学生生活实际联系密切的互动栏目。当然，亲社会行为的表现形式远远不只教材所说的的这几方面内容，考虑到有些内容如合作在以前的教材中已经出现，所以这里就没有再涉及。 教材分析——教材地位 整个第2课的基本思路由知到行，第一目重在引导学生正确认识社会， 以积极的心态应对社会的变化， 第二目重在引导学生主动参与社会生 活，努力培养自己的亲社会行为。 学情分析 初中这个年龄段的学生社会经验较少，认识问题容易片面，再加上好奇心重，模仿能力强，分辨复杂社会现象的能力有限，使他们对社会的理解比较肤浅，看到社会生活中难免出现的贫困、不公等社会问题，往往容易形成极端认识，看问题往往从自身出发，以自我为中心，遇到问题往往找客观原因，因此要帮助他们辩证地看待社会生活。 目标设置 《思想品德课标》要求： 1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 认识亲社会行为的意义，积极融入社会，培养社会责任感。 学会谦让、分享、助人、奉献，积极融入社会，自觉养成亲社会行为。 明确亲社会行为的含义及其主要表现,知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。 教学重点：我为社会做贡献 教学难点：学会谦让、分享、助人 教法 学法 讨论法 情景教学法 分析归纳法 自主合作探究法 情景导入 总结提升 课堂反馈 探究感悟 拓展延伸 （一）创设情境，导入新课 幻灯片播放。 同学们，你们还记得以上这些活动吗？同学们的行为是一种什么样的行为？（学生自由回答） 培养亲社会行为，有助于我们形成积极的社会观，更好地发展自己的社会技能，从而适应社会发展的需要。 【设计意图】幻灯片式导入，引导学生联系生活体验，与本课建立联系，引起学习兴趣。 （二）讨论交流，探究感悟 1.小调查。 问题:冷静地反思自己的选择，并与大家一起交流 【设计意图】由小调查入手，反思自己的选择，带着问题与大家一起交流，学生认识到培养亲社会行为，要学会谦让。 2.看图讨论 (1)你如何评价上面三幅图中同学们的行为? (2)在生活中，你有哪些快乐和烦恼愿意与大家交流? (3)畅所欲言:分享是否意味着失去? 【设计意图】通过讨论交流,学生认识到培养亲社会行为要学会分享,分享虽然有时候让我们失去一些物质财富,但它反而能够增进我们的情感,开阔我们的视野,增长我们的知识,推动社会的进步. (4)与同学们一起分享生活中自己帮助他人和接受他人帮助的经历。 (5)想一想,在帮助别人时应该注意什么? (6)议一议,在路上遇到突发病人时应当怎么办? 【设计意图】培养亲社会行为,还要学会助人,培养帮助他人的习惯和技能.助人不仅仅需要热情,更需要智慧,要掌握一定的技巧和方法 3.讲故事 故事一:亲情无价 故事二: 事事皆有回报 提问：从这两个故事中，你学会了什么？ 【设计意图】通过讲故事,学生深化培养亲社会行为,要学会谦让、助人。 4.《身边的感动》颁奖词 【设计意图】通过学生模拟“感动中国”的颁奖程序介绍身边的老师和同学的事迹，并给他们写颁奖词和中间穿插对学生的采访，学生明确亲社会行为的表现，增强对亲社会行为的理解。 （三）总结提升 总之，社会生活日新月异，要适应社会的变化和发展，成为一名合格的社会公民，需要我们努力提高自身素质，积极主动参与社会生活，学会谦让、分享、助人、奉献，培养自己亲社会行为。 播放歌曲《爱的奉献》 【设计意图】创设情境，渲染气氛,升华认识。 （四）课堂反馈 1．义工，是指出于奉献、友爱、互助和社会责任，经过登记，自愿、无偿地以自己的时间、技能等资源开展社会服务和公益活动的人员。广大义工坚持以“服务社会、传播文明”为宗旨，访贫问苦，扶弱助残，尊老爱幼，奉献爱心。对广大义工的行动看法不正确的一项是 ( ) A.他们希望被媒体表扬，所以要这样做 B.是投身社会公益事业的表现 C．有利于帮助弱势和有需要的人，维护社会和谐稳定 D．有利于促进公民道德素质的提高，形成良好的社会风尚 2．2006年4月12日《人民日报》报道，每个双休日