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2012年秋期期末检测分析.doc
2012年秋期语文期末试卷分析
一(2)班 朱强英
2012年秋期期末检测的结束,从卷面上看,大部分学生做得还是不错的,但是还有一些学生考得不理想,为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:
一、测试成绩分析
本班现有54人,全部参加了考试,总分5031分,人平均93.17分,及格人数52人,及格率96.30%优秀人数51人,优秀率94.44%。本次测试不够理想,满分的只有1人, 最低分是47分。
二、试卷总体分析
该试卷能依据课标,以教材为载体,立足基础,适当加强难度,体现出灵活性、综合性。题型多样,符合一年级学生的认知水平,既考查了学生的基础知识,又考查了学生的读写能力和观察能力,对优等生、中等生、后进生都有所兼顾,适用不同层次学生的考查。题量适中,侧重考查学生对汉语拼音和字词的识记理解和应用,总体来说,试题的命题依据课标,尊重教材。
本次考试有五大题,(一)、正确、工整地抄写下面的字;(二)、看图写字;(三)、看拼音写字词;(四)想一想,填一填;(五)、按要求填空。整张试卷从“识字”方面出题。考核内容包括写规范字的习惯、读拼音写字词、同音字、形近字的考查、词语积累、按课文内容填空,看图填空,题目有一定的灵活性。
三、题目具体分析
(一)掌握得比较好的:
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题正确、工整地抄字,第二题看图写字,第三题看拼音写字词,第五题的第二小题按课文填空学生基本正确。
第一题:正确、工整地抄写下面的字。
本题占6分,主要考查学生汉字书写情况,促使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。针对不同年级有不同的要求,一年级是用铅笔在田字格中书写,要求写得正确、规范,考查学生的书写能力,更重要的是希望通过本题引起教师对学生书写能力培养的重视。由于这道题是抄写字,而且要求写得正确规范即可得分,我班学生这题做得很好,100%满分。
第二题:看图写字
本题占12分,内容虽然出自课本,平时也做过类似的练习,但每个字词依然有学生出错。得满分的只有3人,11分的有50人,1人只得3分。没有得满分的学生92.6%错在第一幅图,学生们基本填“太”字,也有少部分写“阳”字;有个别书写结构不规范,布局不合理,把“鸟”字的“撇”写成“向右点”。
第三题:看拼音写字词
本题满分是24分,主要检测学生对字、词等书写、理解、积累、运用的情况,即依据课程目标,紧扣教材内容,采取多种形式在考查基础知识的同时,兼顾语文基本能力检测。从卷面上来看,部分考生对该部分的知识掌握相对较好,学生完成不错,出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实,且能灵活地用以解决相关问题,值得充分肯定。当然,在部分考生身上,也反馈了一些不尽人意的问题。还有少数学生学生拼读不认真,写错字。得满分(24分)的有31人,18人得分23分,余下的是22、21、20分,最低分20分1人。没得满分的大多数是同音字混淆,形近字混淆,还有些是拼音不过关。例如“田野”的“田”写成“天”,“泉水”的“泉”写成“全”,“沙滩”的“沙”写成“少”,“贝壳”的“贝”写成“见”,“渔船”的“渔”写成“鱼”,“从小”的“从”写成“虫”或“丛”。
第五题的第二小题:想想课文内容,填空
本题满分是18分,由于学生对课文内容比较熟悉,书背得熟,因此大部分学生做起来不成问题。很多孩子们做得很好,有少数学生出现错别字和笔误的现象。得满分的学生占86%,有4人0分。没得满分的多数是错在“青蛙”的“青”字,学生们写成“蜻蜓”的“蜻”,“给她的好朋友”的“她”写成“它”或“他”。
(二)掌握得不够好的:
第四题:训想一想,填一填
这道题满分18分,这题是考学生的词语积累的,这些词语都是在课文里的。满分为(18分)31人,12至16分的占23人,最低分是12分。导致学生考不好的原因:1、文中的二类字没有标上拼音学生不会读,产生误解;2、“知”、“和”、“丰”这三个字学生容易写错,“知”、“和”这两个字左右相反了,“丰”字写少一横。
第五题的第一小题:看拼音填空
本道题考核学生对同音字、形近字认识,满分是(16分)。尽管出的八个字经常练,可学生老是混淆。得满分的37人,最低分是10分,共有1人。错的最多的是“有”“友”,“听”“厅”这两组,学生们区别不来,填错了。有的会填了,可笔画不规范,“厅”字第一笔应该是横,可学生写成撇了,有的在第四笔出错,应该是竖钩,可学生写成竖。
第五题的第三小题:看看图,再填空
本小题考学生的观察能力以及识字说话能力,一空一分,满分为6分。这一题两极分化很大,会看图,又是识字的很简单。得满分的占43人,有8人得5分,2人4分,1人只得2分。没得满分的多数会填“太”、“生”这两个字,余下几个就不会填了,有些写成组词。
四、对教与学的反思
1、注重良好习惯的培养。 从
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