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第二次检测考试分析报告 （化学试卷） 东顺初中 杜亮 2010年4月20日 第二次检测考试（化学试卷）分析报告 上周我校进行了九年级第二次的检测考试，我带的是九年级2、3、4三个班的化学，结合第一次的检测考试，我对本次考试的分析如下： 一、试卷分析： 这份试卷是全市统考的一套试题，试卷在对基础知识、基本技能的考查的基础上，避免了盲目的拔高，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能的机械组合，对于引导今后的教学方式和学生学习方式的转变起到一定的指导作用。本套试题与以往所考试题相比较，还是偏难一些。所以从成绩、及格率、优秀率各个方面来说考的不太理想。 以下是试题的题型、分值列表： 题 型 一、选择题 二、选择题 三、填空题 四、探究题 五、计算题 分 值 14 24 32 21 9 难 易 易 中等偏难 中等 中等 中等偏难 二、成绩分析： 以下是三个班在及格、均分、优秀等方面的综合分析表： （第一次检测考试综合分析表） 班 级 九、2 九、3 九、4 总人数（除补习生） 48 48 41 及格人数 26 21 13 及格率 54、1 43.7 31.7 优秀人数 3 0 3 优秀率 6.2 0 7.3 均 分 （第二次检测考试综合分析报告） 班 级 九、2 九、3 九、4 总人数 48 48 41 及格人数 20 15 16 及格率 41.6 31.2 39 优秀人数 2 0 4 优秀率 4.1 0 9.7 均 分 和第一次检测考试的成绩一对比，明显可以看出，第二次的考试成绩在第一次的基础上有了很大程度的下降。 三、问题分析： 1、基础知识薄弱：这份试卷以考察基础知识为主，题型偏难，考的就是平时反复强调，反复讲解的重点知识，但从答题情况来看，答的令人不太满意。 2、答题的技巧欠缺：学生在头脑当中还没有形成比较科学的答题方法。 3、对学生学习动态掌握不太深。有可能导致一些差生吃生饭。 4、对作业的检查力度不强。本套试题上面就有许多是我们做过的作业题，但是一放到试卷上面，就不会做。 四、解决办法： 1、重视基础，强调应用　　 无论是容易题还是难题，无论是实验探究题还是实验设计的综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。实践表明，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。 2、加强规范性练习，提高书面表达能力　　 在教学中，我们应注意化学用语的规范化书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。中考化学试卷涉及的化学用语主要错误：（１）化学式写错或不规范，物质名称写不正确。（２）化学方程式中不配平或配平错误、条件状态未注明。如方程式中反应条件如“点燃”，生成物中的沉淀“↓”和气体“↑”未注明。（３）化学专用名词汉字不正确。我们在平时的化学教学中，要切实加强化学用语规范化的训练。　　 3、化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的观察和操作，激发学习兴趣，获得化学实验技能、启发思维，形成化学概念，巩固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，科学训练方法具有重要的意义。 4、多与一些中后生进行勾通，及时掌握学生学习的动态。鼓励他们树立学好化学的信心和决心。 5、爱护学生，做好事业 作为教师要全身心的投入到教学中，要把化学教学作为事业而不是职业，教师要研究如何让学生爱学化学、愉快地化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验探究，提高创造性思维能力。 五、复习安排： 本阶段主要工作是专题知识的讲解（会考指导的讲解），并且结合县上的模拟训练题，搞好九年级的复习工作。 专 题 课时安排 专题1 物质的组成与结构 第九周（1） 专题2 物质的分类 第九周（2） 专题3 重要的化学用语 第九周（3） 专题4 化学中的物质变化与性质 第九周（4） 专题5 溶液的组成与应用 第十周（1） 专题6 与溶液有关的化学计算 第十周（2） 专题7 我们周围的空气与氧气 第十周（3） 专题8自然界的水与氢气 第十周（4） 专题9 碳与碳的化合物 第十一周（1） 专题10金属与金属矿物 第十一周（2） 专题11 生活中的酸碱盐 第十一周（3） 专题12实验仪器与操作 第十一周（4） 专题13 常见气体的制取 第十二周（1） 专题14 物质的检验与推断 第十二周（2） 专题15 物质的分离与提纯 第十二周（3） 专题16 有关化学