基于“精品百课”评比活动的反思(hpf).pptVIP

* * * * * * 基于“精品百课”评比活动的反思 温州市教育教学研究院 黄鹏飞 主要收获： 1.教学的目标意识 2.学为中心（前概念） 3.问题设计能力 4.对设计目的的关注 5.教学创意 反思一： 如何提高把握教学目标的能力？ ------泰勒.课程与教学的基本原理 1.目标源于课程标准； 2.评价先于教学设计; 3.体现标准、教学、 评价的一致性. 建议一： 及时对制定的教学目标进行反思 1.反思是否以总体课程目标为指导，全面 综合设计教学目标。 2.反思是否根据教学需要,从学生实际出发, 阐述教学目标. 3.反思是否在学生原有的知识经验基础上, 以生为本,因人施教,适时调整教学目标. ----《什么是最有效的教学》 反思二： 如何尊重和处理教材？ 问题： 教材是否是达成教学目标的最佳素材？ 处理教材的注意事项 1.不是为了把内容讲深讲透. 2.不是为了降低难度. 3.不是为了标新立异 建议二： 把握好处理教材的前提: 读懂教材 了解学生 把握时间 教材处理时应做好： 对教材各片段的内容进行与目标的 相关性分析。 对教材各片段内容进行与学生认知 的相关性分析。 对教材各片段内容之间进行逻辑 相关性分析。 反思三： 如何体现多样化教学？ 有效教学的关键行为 1.清晰授课（条理性） 2.多样化教学（便于选择不同的教学方式） 3.任务导向（把尽可能多的时间用于教学任务规定的学术性内容） 4.引导学生投入学习（刺激性） 5.提高学生学习的成功率（达成度） -----[M] 有效教学方法 [美]加里·D·鲍里奇 所谓“学习”就是同教科书（客观世界） 的相遇与对话，同教室里伙伴们的相遇与对 话，同自己的相遇与对话。 ------《教师的挑战---宁静的课堂革命》 关键词： “活动”、“合作”、“反思” 建议三： 明晰任务特点（与目标相关性，难度，吸引力） 基于特点选择方法（方法与任务的匹配性） 力求方法多样（对话，讨论，展示，评价与质疑 反思四： 如何体现能力立意？ 布卢姆目标分类表(修订表) 元认知认识 程序性知识 概念性知识 事实性知识 创造 评价 分析 应用 理解 记忆 认知过程维度 ------《布卢姆教育目标分类学修订版》 建议四： 设计好挑战性任务 给学生以足够思考的时间 给学生自主解决问题的机会 立足于“关键细节”的方法指导 反思五： 如何及时了解教学效果？ 反思五： 如何及时了解教学效果？ 主要途径： 课堂观察 习题检测 * *