浅谈课堂教学的效应.docVIP

浅谈有效课堂教学的效应 武功县普集街乡永丰小学 张 博 有效课堂教学是落实有效教学目标要求的关键，是传授知识进行思想品德教育的主渠道，是提高有效教学质量的中心环节。 有效课堂教学是传统的教学模式，那么在这一传统模式中怎么不断更新教学观念、改变教学方法呢?我认为必须在有效课堂教学中收到以下几项效应： ‘ 移情效应——这一效应就是为教师提出了更高的的要求，使教师应该做到“四美”。即心灵美、语言美、教态美、板书美。这就要求教师具备扎实的教学基本功。教师进课堂应把微笑、兴趣、欢乐、成功带进课堂。不得批评、指责挖苦学生；不得让学生回答没有思考的问题；不得使课堂上提问过的学生没有收获；不得拖堂。并且经常与学生进行情感交流和教与学问题的交流。 同时还应该做到：1．锤炼教学语言以增强课堂教学趣味性2．巧妙创设教学情境，精心设置课堂教学的各个环节3．恰当使用多媒体等现代化教学手段以提高课堂教学的趣味性4．开展丰富多彩的课堂活动让我们的课堂充满欢乐的笑声一个小学生考试考了59分不敢回家，去找老师。老师很奇怪：“这么晚了你怎么还不回家？”他说：“我不敢回家，今天回家我就死定了。”老师问：“怎么啦？”孩子答道：“爸爸说了我要是考试不及格，他会打断我的腿，你看我考了59分回家不是死定了吗？”老师皱起眉头说：“那可怎么办呢？”这个孩子突然说道：“老师！您能不能借我几分呢？”老师一听十分惊讶，心想我当了这么多年的老师还从来没有同学跟我借分。幸运的是这位老师很有智慧，他马上就意识到这可能就是一个机会，便对孩子说：“你借了分能还我吗？”没想到孩子说：“我保证一定还您！”老师看着这个孩子的表情非常诚恳，说道：“老师相信你是一个说话算话的孩子，好吧！老师今天多借给你几分，借你六分。”老师大笔一挥成了65分，这孩子轻松愉快地回家了，避免了一场暴打。从第二天这个孩子来上学学习就特别努力，不会就问，作业好好写。当一个人没有得到应有的注意和期待，而是被埋没在人群中，那么他很可能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他却能宛若新生，仿佛突然间充了电一样，做出一番令人不可思议的“壮举”。．．． 武功县普集街乡永丰小学 张 博 教学随笔