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多媒体让课堂插上翅膀 ——《维护消费权》的实践 作者：黄思谷 单位：晋江市西滨中学 关键词：多媒体技术 消费权 实践 摘要：新课程指出：思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。本课充分利用信息技术，收集与展示了大量素材、视频、音乐、图片,这样使教学内容更为直观，调动了学生的主动性,学生积极参与，师生的双边互动。课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。 论文创新点：充分运用多媒体技术让本课生动、通俗易懂，结合学生的生活实际，回归生活；突破难点重点，课堂高效，充分调动学生积极性，师生互动积极；把课堂还给学生，充分体现学生学习的主体地位。 2011年3月25日，我需要开一堂公开课，那我要准备开哪堂课呢？经过思考、结合最近频发的食品安全，我选择了《维护消费权》，而这堂课，我知道已经有很多人上过，网上也很多课件，我在思索着，怎么样才能让这节课上的有意义，能够上得有特色呢？比较不同呢？ 刚好通过教育技术学习，我学习到最前沿、科学的教育理念和教育技术手段运用技巧，受益匪浅，我想就应用多媒体技术来为这节课添砖增瓦，在教学过程中充分利用学校多媒体的有利条件，运用现代教育技术手段，为学生创造丰富多彩的教学资源，拓宽学生的视野、给学生以最直观的视觉感受，将抽象理论具体化，让学生更好理解掌握知识，帮助学生轻松愉快地学习。为此，我对《维护消费权》进行了细致的分析。 一、背景与目标 《维护消费权》是广东版思想品德教材八年级（下册）第七单元第三课《维护消费权》。主要内容是：（1）保护消费者权益的基本法律 （2）消费者的合法权益（3）消费者要有消费者权利意识 （4）消费者维权的途径。本节课的重难点是消费者的权益及维护消费者权益的途径。 从课标要求来看，《维护消费权》是“我与他人的关系”中“权利与义务”的重要内容之一，八年级下第七单元《我们的文化经济权利》的重要内容。是在学习了受教育权，财产权之后对公民另一个重要文化经济权利的阐释。 近年来，在我们国家在频发食品安全事件，从三鹿的三聚氰胺到最近的锦湖轮胎事件，这些食品事件影响了广大人民群众的健康，甚至威胁了生命。 八年级学生也是消费大军中的成员，他们在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇，或是消费权益受到侵害后不知道该如何投诉，不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。 事实表明，消费者的法律意识越淡薄，对假冒伪劣商品的识别能力就越差，维护权利的成功率也越低；相反，对法律了解得越多，自我保护的意识就越强，维护权利的成功率也越高。因此对青少年进行消费教育，提高青少年消费意识，符合社会市场经济的需求，有利于青少年的健康成长。 分析背景，结合对教材的分析和依据课标，我制定如下目标 1、知识和技能： （1）了解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障我国消费者的权利； （2）了解消费者的权利包括哪些具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，包括行政的、法律的手段，维护自己的合法权益; （3）认识到消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力； （4）学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的六个基本权利的知识来指导实际消费。 2、过程和方法： （1）在思考中学习、在体验中学习、在合作中学习; （2）培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感态度和价值观： 认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律 如何才能实现以上教学目标？我们应该选择正确的教学方式方法。 二、教学策略选择： 新课程标准要求：“充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。”“ 在注重思想品德课知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。” 为了突破重点难点，我充分利用信息技术，收集与展示了大量素材,有视频,有学生自编自导自演的小品，还有大量的图片,这样使教学内容更为