市直高二英语阅读课堂有效学习方式研讨会听课感悟.doc

市直高英语阅读课堂有效学习方式研讨会听课感悟 2014年月1日，在温州举行了市直高英语阅读课堂有效学习方式研讨会，会上来自温州的老师和来自的老师对模块第单元的阅读第二课时进行了精彩的同课异构，让我受益匪浅，感触颇多。以下是我参加本次教研活动感悟。 。教师在解读文本的过程中，要找准，并开展阅读第二课时的教学。”质感”, 能激发学生的思维，促进教学目标的有效达成。回顾陈学丹老师的课，她所设置的问题 “Why is he never bored with his job? “Can you find a sentence in Para.1 to show that he is excited?” “What exciting experience does the volcanologist have?” “Was he still excited after the eruption?” 都是为了帮助学生更好地理解文章标题“An exciting job” 的内在含义，且都能较好地激发学生的思维，促成其教学目标的有效达成。 三、关注阅读体验，促成学生与文本的有效互动。在教学过程中，教师要始终以生为本，创设问题活动，巧妙引导学生对文本进行思考，体验文本所传达给读者的信息。在教学过程中，教师切忌将自己对文本的解读强加给学生，应允许学生对文本有他独到的见解。在陈学丹老师的课上，我们可以充分感受到这位老师通过创设问题，层层引导学生与文本进行互动，理解其中的内在含义。同时，她所设的问题“I feel______,””My job is______,” What kind of person is the author” 充分尊重学生，给学生机会，让他们在与文本的互动过程中有他们自己的体验与感悟。 英语阅读教学的课改任务很繁重，我们教师。