2015年全省教育科学研究工作要点.docVIP

2014年全省教育科学研究工作要点 2014年全省教育科学研究工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十八届三中全会和全国、省教育工作会议精神，围绕我省深化教育领域综合改革的现实需要，依托研究基地、实验基地、研究团队和教育科研骨干队伍，组织扎实有效地开展教育科学研究工作，努力破解教育改革和发展中亟待解决的问题，为我省教育事业科学发展提供有力的智力支持。 一、创新科研工作方式，提升教育科研治理能力 1.建立科研工作均衡发展机制。通过分别召开教育科研年度工作会议和分类实施科研工作指导，提高科研工作的针对性。强化对薄弱学校的扶持力度和政策倾斜，建立学校（院系）互助交流机制，引导一些学校（院系）通过“结对互助”的方式，利用优质教育科研资源为薄弱学校（院系）和农村学校服务。以团队和基地为依托，带动各学科、各领域的教育科研工作均衡发展。 2.改革教育科研项目管理方式。按照党的十八届三中全会对教育改革的新部署和我省教育深化改革工作的要求设立一些重大招标课题，着力破解教育改革和发展中的重大问题。制定省重点课题立项申报指南，着力解决一批制约我省教育改革发展的关键性问题。取消省教育厅规划课题和省青年专项课题的立项审批，实行备案制。加强规划课题分级管理，切实提高管理水平。继续推进课题结题方式改革，进一步提升课题研究质量和水平。 3.加强教育科研队伍建设。以社会主义核心价值观为引领，研究并建立教育科研行为规范。引导广大教师和科研人员从战略高度深刻领会十八届三中全会赋予教育的新任务，深化对教育领域综合改革的认识，进一步明确教育科研所承担的重要任务。继续实施省教育科学研究人才培养培训计划，组织省规划课题负责人和省教育科研骨干培训，提升教育科研人员的教育理论水平和灵活运用科研方法的能力。建立分层培训制度，有效提升广大一线教师的科研素质和水平。 4.强化教育科研指导与服务。积极开展送教育科研下基层、进乡村学校活动，进一步推进教育科研专家指导服务基层工作。以贡献和创新为导向，以研究基地、实验基地和研究团队为依托，开展分类指导。加强在研课题的过程指导，促进课题研究质量的提升。加强全国规划课题选题申报及课题研究过程指导，切实提升我省承担的国家课题研究质量和课题申报的中标率。 5.积极推进教育科研成果推广应用。完善教育科研成果推广机制，强化教育科研成果应用导向，提高科研成果转化率。以服务决策为导向，提升调查报告、研究报告、决策建议等研究成果的质量。以转化推广、引领示范为导向，加强研究成果的应用和推广，加强教育科研成果网络推介平台建设。探索建立教育科研文库，出版优秀科研成果选编，提升教育科研成果的学术品位。启动“黑龙江省教育科学研究优秀成果奖”的评审奖励活动，激发科研队伍的科研积极性。 6.完善教育科研管理制度。优化课题管理平台，简化课题申报与结题程序，提高工作效率。探索建立教育科研信息服务平台和教育科研统计年报制度。进一步完善省教育科学规划课题管理办法，建立内部控制规范，形成相互制约、相互监督的工作机制。 二、转变教育研究方式，提高教育科研工作实效 7.加强调查研究工作。完善调查研究工作制度，开展经常性的调研活动。建立区域教育科研调研联盟，及时掌握、研究和解决工作中存在的问题。将调查研究报告纳入课题结题要求，使课题研究成果“有根基”“接地气”。 8.依托基地和团队开展攻关研究。完成首批省基础教育、职业教育和高等教育研究基地、实验基地和研究团队的认定，通过调研和实地考察推进省教育科学研究基地、实验基地和研究团队建设计划的有效实施，充分发挥其在区域、领域教育研究的引领和服务功能，使其在围绕全省重大项目和重点问题研究上取得新突破，在培育龙江特色、龙江优势的教育科研领域与研究方向上获得新发展。着手研究省教育研究基地、实验基地和研究团队的绩效考核评估办法。 9.强化科研协同创新。搭建多元化平台，促进教育科研资源、项目、成果、信息、技术等创新要素有机融合和共建共享。改变课题研究封闭、分散的现象，推进基于相同、相近研究的协同创新。建立科研与行政、科研与学校、科研与教学有效衔接的新机制。 三、统筹各类教育研究，规划各领域重点研究任务 10.加强基础教育研究。围绕师资队伍建设，开展中小学教师队伍建设现状与对策研究、教师专业成长长效机制研究、教师教育科研素质提高及其评价机制研究。围绕城镇化背景下的教育发展，开展城镇化进程中学前教育与义务教育发展研究、城镇化进程中区域教育发展研究。深化教育均衡发展，开展中小学校长及教师合理流动研究，义务教育城乡一体化与均衡发展的途径及策略研究。加强教育教学及评价工作，开展新课程理念下课堂教学技术行为研究、信息技术与教育教学深度融合研究、义务教育质量检测与效能跟踪研究、普通高中学业水平考试、综合素质评价研究。 11.加强职业教育研究。推进农村职业教育发展，开展