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【实习生教案⑴】 大气环境（一） 一．教材分析 大气环境在自然地理环境中起着承上启下的作用，因为大气的上层是宇宙环境，下层是人类生存和发展的主要场所——地球表面，因此，在自然地理的知识体系中，这部分内容也起着承上启下的作用。整节课围绕大气与人类生存与发展这条主线展开。本课时主要讲述了大气的分层、大气的削弱作用和保温作用，是大气环境的最基础的知识点，为接下来的热力环流、全球气压带和风带等知识奠定基础，是不可或缺的一个部分。 二．学情分析 从认知基础看，学生能够说出大气分层的名称，能够举例大气环境与人类活动的部分例子，意识到全球存在臭氧层空洞和全球温室效应等现象，但是不能说出大气层的特点，大气削弱作用和保温作用的原理等，因而知识停留在感性认识的阶段。因此，教师应该从这样的学情出发，引导学生思考、分析，将感性认识升华为理性认识。 从认知心理看，高一的学生好奇心强，学习的积极性和主动性好，尤其是义乌中学的学生，自主思考和分析的能力强。而且本节课的相关知识贴近学生实际，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应该充分考虑学生的心理特点，有针对性地展开教学。 三．教学目标 1.学生能够说出对流层、平流层和高层大气的垂直分层结构、特点及与人类的关系。 2.学生能够运用图表说出对流层大气的受热过程。 3．学生能够运用大气的保温作用解释相应的现象。 ㈡过程与方法 1.学生能够通过对各种图像的阅读分析，学会正确的读图方法，提高读图析图能力。 ㈢情感态度与价值观 1.在探究大气环境的奥秘活动中，形成正确的人地观、科学的环境观以及培养探索大气环境的兴趣。 2.在学习大气环境的过程中形成可持续发展观和正确的环境观。 【大气分层】 （板书） 【承接】 大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异。所以我们对大气的分层也是依据温度、密度和运动状态。 【依据一】 密度——大气从下至上的密度分布是怎么样的？（在地球的外部圈层中已经提到过大气圈随着高度的增加，密度不断减小） 【依据二】 温度——大气圈的温度变化十分明显，而气温的差异决定空气的垂直运动状况。所以气温的垂直分布是划分大气各层的主要依据，也是大气各层最基本的特征。大气在垂直方向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。（板书） 对流层：随高度上升，温度不断减小 平流层：随温度上升，温度不断增大 高层大气：随高度上升，温度先减小后增大 【依据三】 运动状态——对流层温度下热上冷，空气形成对流，因而命名为对流层。同样的道理，平流层因为下冷上热，空气形成平流。而高层大气空气稀薄，与星际空间的密度接近。 【大致界限】 对流层与平流层的界限平均为12千米。其实，它还具有季节变化和纬度变化。 以北半球为例，对流层夏季厚度大，冬季厚度小；同时，赤道地区厚度最大，随之向两极递减。 平流层与高层大气的平均界限为约为50千米。 【大气层与人类关系】 【提问】：仔细阅读图片，找出每个大气层与人类有关系的事物或现象。 对流层：天气变化、热气球等 平流层：飞机、臭氧层 高层大气： 流星、极光、航天器、电离层 【总结】：（板书） 对流层的特点： 1．气温随高度升高而递减 大约每上升100 m，温度降低0．6℃ 2．垂直方向上形成强烈对流 3．天气现象复杂多变。 平流层的特点： 1．温度随高度升高而升高。 (臭氧直接吸收太阳紫外线增温；使地面生物免受过多紫外线伤害，是人类生存环境的天然屏障) 2．空气以水平运动占显著优势。 3．臭氧层的存在 高层大气的特点： 1．气温随高度上升先减小到一定高度之后很快增大。 2．气压很低，空气密度很小 （2000－3000千米高空已非常接近行星际空间的密度） 3．若干电离层（80－500千米）能反射无线电波 【提问】 1.随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？ 2.为什么说，对流层与人类的关系最为密切？ 3.为什么平流层适合于飞机飞行？ （1.大气在垂直方向上分为：对流层→平流层→高层大气，其中，对流层的气温随着海拔的升高而逐渐降低，平流层的气温随着海拔的升高而升高，高层大气的气温变化是先降低后升高。 2.与人类关系最密切的是对流层；对流层是贴近地面大气的最底层，整个大气质量的3/4和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部，因此，该层是大气中最活跃，也是与人类关系最密切的一层。 3.飞机飞行在平流层，这是因为该层水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行） 【习题巩固】 1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句反映了哪一层大气的特点：（A） A.对流层 B.平流层