农村现代远程教育工程学校设备应用情况.doc

农村现代远程教育工程学校设备应用情况 专项检查的调查报告 四平市教育学院 张英 摘要：四平市电教馆于2011年5-6月对全地区18所农村远程教育工程学校开展农村远程教育学校设备应用情况检查评估活动，报告中详细的阐述了活动背景，三种模式介绍、调查评估形式（包括评估方式、评估程序、评估内容）及15所调查评估学校农远工程应用情况，主要从农远设备使用实现科学管理、和农远工程三种模式在教育教学发挥实效二方面阐述应用情况，并从四方面分析了农远工程应用的主要问题，一是各级教育部门对农村远程教育重视不够。二是部分硬件设备产品质量差，不能满足教学的需要。三是农远工程设备技术培训跟不上。四是资源匮乏，资源库建设有待加强。 关键词：三种模式、应用研究、综合效益、问题对策 一、活动背景 2003年9月，国务院召开全国农村教育工作会议，下发《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。从2003起，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。（即三种模式）从2004年末起，吉林省教育厅将农村远程教育硬件工程建设交给了省教育技术装备处，2008年下半年起省教育厅责成吉林省电化教育馆负责“农远”的应用研究工作。以此为契机，四平市电教馆于2011年5-6月对全地区18所农村远程教育工程学校开展农村远程教育学校设备应用情况检查评估活动。 三种模式介绍: 模式一:为全国约11万个农村小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘,向这些教学点的510万山村小学生提供优质教育、教学资源，解决师资和教学质量较低的问题。 模式二：使全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，基本满足农村8142万小学生对优质教育、教学资源的需求，同时，卫星教学收视点还将成为中央确定开展的全国农村党员干部现代远程教育的主要依托。 模式三：使全国3.75万所农村初中基本具备计算机教室，使3109万农村实中在校生能够逐步与3495万城镇初中生一样，共享优质教育、教学资源。按受信息技术教育，为推进全社会信息化奠定良好的基础。 二、调查评估形式 本次评估方式：每县（市、区）每种模式推荐1所学校。并随机抽查1所学校。评估采取听汇报，查资料、看现场、访师生、听一节课的方式进行。 成员：陈院长带队电教两位主任和科研处主任组成检查评估小组。 评估程序：各县（市、区）根据本地实际情况，推荐农村远程教育设备应用较好的学校上报，市电教馆根据各地上报的学校名单，再抽1所学校代表全县进行评估。 评估内容:分四大类10项。四类是组织管理（组织领导、科学管理、经费保证），教育教学应用（培训、资源库建设、教学应用情况）综合效益（使用效益、应用成果、为农服务）特色项目（应用环境、活动情况）。 调查评估单位15所 铁东区：叶赫中学 叶赫中心校 梨树县：三家子学校(小学,初中) 城东学校(小学,初中) 公主岭市：二十家子中心校 双城堡中学 双城堡中心校 响水中学 伊通：二十四中 五中 三道中心校 双辽：永加中心校 永加村小 三、农远工程应用情况 全地区迎检15所学校的农村中小学现代远程教育工程(简称农远工程)的设备由各县（市、区）教育局装备处2004、2005年统一安装。 村小学建成模式一 乡、镇中心校建成模式 模式一：配备了DVD机,电视机和教学光盘 模式二：设备包括1台电脑，2台电视，1个刻录机，一套数字卫星接收设备 部分中心校实现上网。 中学三种模式全部实现 设备：32台Tcl品牌电脑(CPU： P42.66 内存：512M 硬盘：80G)，投影机1台，服务器1个，ups 电源1个，2台电视，2台DVD， 一套数字卫星接收设备 网络：迎检学校都能连接Internet 带宽2M。网络畅通能满足教育教学需要。设备使用率100%，模二因技术原因使用情况80%。 卫星接收中央教育1，2和空中课堂三套节目。 农远设备使用实现科学管理 1、加强领导、建章建制。 现代远程教育项目工作的关键是管理，迎检学校都设有远程教育工作领导小组，分管远程教育的校领导，指导远程教育应用专职人员，形成自上而下的强有力的领导机构，建有完善的规章制度，管理制度，对远程教育设备资源实现规范管理。设备从使用、维护到安全分工明确，责任细化，层层落实。至今5年时间，各学校因管理到位，工作细致，所有学校的设备都运行良好，满足教育教学需要。 2、加大投入，丰富软硬件资源 众所周知，信息化设备更新率快，易损件多。建好农远工程，还得管好，用好。维护好。通过访谈我们发现各学校领导、教师普遍认识到农远工程对教育教学的推动作用，一把手在维护和使用中不吝投