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“洋腔洋调”初探 ——美国学生汉语语调分析 石 林 王 萍 陈曦丹 张洪明 石 锋 摘要：本文提出声调对于语调调域的负担 在汉语声调与语调的研究方面具有代表 量，并通过实验分析了美国学生汉语语调的 性的学说有赵元任[7]的“大波＋小浪”、 表现，初步发现美国学生调群内部单字调的 “代数和”、“橡皮带”等比喻性的说明， 调形和调阶、字调域在群调域内部的相对位 以及沈炯[2]“声调音域”的分析，认为语 置以及各个调群调域在语句调域中的赢缩起 调是由一系列的声调音域组构起来的。 伏等不同层次上的表现都跟汉语母语者有不 声调是一个音节音高的高、低、升、降 同的特点。语调的表现跟句法和语义层面密 的模式，而语调是不同层级语言单位调域的 不可分。连续语句中的语调是汉语语音教学 宽、窄、起、伏的格局。语调建立在声调的 中最薄弱的环节，应引起关注。 基础之上，关系密切而又并不一致。声调研 关键词: 洋腔洋调 汉语语调 声调的调 究在于分析音高曲线的高低升降的走向，及 域负担量 在调域内部的相对位置，而语调研究关心调 域的宽窄，上移或下移的幅度。[3] 1.引言 因此，对“洋腔洋调”的研究要兼顾声 调、语调之间的区别与联系。在声调分析中 1.1 什么是“洋腔洋调”？ 加入语调的研究较少，方法也处于探索阶 段。 汉语口语中常有“洋腔洋调”的说法。 其中“调”比较好理解，“腔”就需要多一 2. 从声调的调域负担量看上声的重 点说明。《新华字典》腔：1、乐曲的调 要性 子。2、说话的腔调。说话有京腔、山东 腔、娃娃腔、学生腔等。“腔调”指语言中 2.1 声调的调域负担量 的音高、音强、音长等韵律特征，主要指音 高表现形式。对汉语而言，就是声调和语调 调域：语调的上限和下限之间的区域。 特征。“腔调”可能还蕴含着一种汉语特有 不同层级的语言单位都有各自调域。如：单 的韵味，属于文化和语用的层面。 字的调域、调群的调域、语句的调域。不同 “洋腔洋调”指外国人说汉语时在声 层级的调域之间具有密切的相互关联。 调和语调方面的偏误现象。中介语声调和语 声调的调域负担量:单个声调对于决定 调中带有的非汉语的特征。这是影响第二语 调域上下限的贡献大小，即其在语调形成上 言教学的老大难问题，长期没有得到认真的 的地位与重要性。以此来分析汉语四声的声 分析和解决。 调负担量。首先看调域的上限。决定调域上 1.2 汉语声调与语调的关联 限的有三个声调：阴平、阳平的末尾、去声 的开头。因此，每个声调各自的调域负担量