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艺术学概论 主讲人：张东艳 前言 一学法指导 1读通文字主教材和学习指导书 2在此基础上收视录象教材、课件，解决重点、难点、疑点 3重点选读文字主教材涉及的作品、文章、著作，参观有关展览，观摩有关影视剧目 4到图书馆，到广阔的社会生活去，接触主要艺术种类，加深理解教材中的观点 5及时完成“思考和练习”以及形成性考核安排的平时作业 二知识脉络 这套教材是从三个方面来概要介绍艺术这门学问的 1艺术总论 介绍艺术的本质、特征、起源、功能、艺术教育和文化系统中的艺术 2艺术种类 介绍了五种艺术：实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术 3艺术系统 介绍了有关艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏这三方面的知识 一艺术的本质与特征 一艺术史关于艺术本质问题的几种看法 1客观精神说——柏拉图、朱熹 把艺术的本质归结为某种客观精神 2主观精神说——尼采、严羽 把艺术的本质归结为主观精神的抒发和表现 3模仿说——对现实的模仿 亚里斯多德 马克思“艺术生产”理论把艺术看作是一种特殊的精神生产，这一理论是解决艺术本质问题的科学理论基础 二艺术的特征 1形象性——艺术形象是主观与客观、内容与形式、个性与共性的统一 2主体性——体现在艺术创作、作品、欣赏中 3审美性——它体现了人的审美意识，是真、善、美的结晶，是内容美与形式美的 统一 二艺术的起源 关于艺术起源问题的几种学说 1艺术起源于模仿——德莫克利特 2艺术起源与表现——克罗齐 3艺术起源与游戏——席勒 4艺术起源与巫术——泰勒 5艺术起源与劳动——希耳恩 6我们主张多元决定论——艺术的起源，经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。不过巫术说和劳动说更为重要。从根本上讲、艺术起源于人类的实践活动。 三艺术的功能与艺术教育 一艺术的功能 1审美认知作用——认识自然、社会、人生 2审美教育作用——以情感人、潜移默化 寓教于乐 3审美娱乐作用——精神享受 二艺术教育 艺术教育是美育的核心、其根本目标和任务是培养全面发展的人 1普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养 2健全审美心理结构，发挥人的想象力、创造力 3陶冶人的情操，培养完美的人格 四 文化系统中的艺术 一艺术与文化的关系、艺术在人类文化中的地位、作用 ： 艺术作为一种独特的文化形态和文化现象，在整个文化系统中占有极为 重要的地位 。一方面，它参与和推动着人类文化的历史发展 ；另一方面，每个民族或时代的艺术又深深植根于它的土壤中 。 二艺术与宗教、道德、哲学、科学的关系 1艺术与宗教 宗教利用艺术进行宣传，艺术体现宗教思想 2艺术与道德 有些艺术作品能体现一定时代的道德准则；艺术家的道德观也会影响他的艺术创作 3艺术与哲学 哲学以美学为中介影响艺术，艺术作品也会流露出某种哲学思想 4艺术与科学 科学的思维方法和科学成果会推动艺术观念和创作方法的改变，推动艺术形态的发展；艺术求美、求独创、用的是形象思维；科学求真、求普遍性、用的是抽象思维 一实用艺术 一实用艺术的种类 建筑、园林、工艺美术、现代设计 二实用艺术的特征 1实用性、审美性 2表现性、形式美 3民族性、时代性 二造型艺术 造型艺术是指运用一定 的物质材料，通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活、表现艺术家的思想情感。它是一种再现性的空间艺术，也是一种静态的视觉艺术。 一种类 绘画、摄影、雕塑、书法 二特征 1造型性、直观性 2瞬间性、永固性 3再现性、表现性 三 表情艺术 一种类 音乐、舞蹈 二特征 1抒情性、表现性 2表演性、形象性 3节奏性、韵律美 四 综合艺术 一种类 戏剧、戏曲、电影、电视 二特征 1综合性、独特性 2情节性、主人公 3文学性、表演性 五 语言艺术 一种类 诗歌、散文、小说 二特征 1间接性、广泛性 2情感性、思想性 3结构性、语言美 一 艺术创作 内容要点 第一节 艺术创作主体 ——艺术家 艺术家是艺术产品的创造者，艺术家至少具有五个方面的特点。 作为艺术创作的主体，艺术家与社会生活有着十分密切的联系。 艺术家应当具有艺术才能与文化修养。 第二节 艺术创作过程 艺术创作过程大致可分为艺术体验、艺术构思、艺术传达三个阶段 。 第三节 艺术创作心理 艺术创作心理中，以意识活动为主，但也有无意识活动；以形象思维为主，又离不开抽象思维和灵感思维，这使得艺术创作心理蕴藏着多种因素 艺术作品 内容要点 第一节 艺术作品的层次 一艺术语言层次——文字、声音、线条、色彩、画面 二艺术形象层次——视觉形象、听觉形象、综合形象、文学形象 三艺术意蕴 第二节 典型和意境 典型：又称典型人物、典型形象、