1、什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？.docVIP

  1、什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？ 高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程的综合性评估。为了更好地实现高职高专教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估工作。 2、评估的原则是什么？ （1）学校内部自评与外部专家评估相结合。专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合。通过内外结合的评估，有效地促进学校的持续发展。 （2）条件、过程、目标、结果相结合。既要重视“硬件”条件，更要注重“软件”建设；既要重视过程，更要重视结果，既更加重视学校确定的人才培养目标和工作的结果是否符合社会需要和国家法律法规要求。 （3）全面评估和重点评估相结合。评估一定要抓住重点，对重要指标要予以特殊控制。 （4）静态评估和动态评估相结合。既重视学校的现实状态，更要重视其与时俱进的状况，重视其发展过程的进步程度与今后的改革发展趋势。 （5）符合性与多样性相结合。评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，以促进学校办学模式和人才培养的多样化，防止千校一面的趋同倾向。 （6）规范性和创造性相结合。在遵循高职教育规律和国家有关规定的前提下，强调学校开拓创新，办出特色。 （7）??? 注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。 3、评估的目的是什么？ 通过水平评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促使学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。 4、评估对高职高专院校发展有什么作用？ （1）认证作用：对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察，衡量其办学条件、教学管理及教育质量是否达到了基本要求，给予办学资格上的认证，以此提升现有的教育资源的品质，并限制劣质教育资源的涌入。 （2）引导作用：以科学的评估指标体系引导广大院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设，保证高职高专教育在国家整个教育体系中健康发展的方向。 （3）促进作用：通过评估，帮助院校找出自身定位及人才培养工作中存在的不足，有针对性地提出改进方案，使其及时步入良性循环，走上持续发展的轨道。 5、评估的工作方针是什么？ 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的“二十字”方针。 6、评估的核心是什么？ 评估重在内涵评价。人才培养工作水平评估的核心是对学校定位、人才培养目标与规格、培养方案、培养方法与途径及主要办学条件（特别是师资队伍、实验实训条件）的内涵评价。因此，迎评工作应紧紧抓住与人才培养质量密切相关的，体现高职教育人才培养特色的核心指标及观测点。 7、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系共几级？一级指标有哪些？ 共两级，一级指标有六个，外加特色或创新项目。六个一级指标分别为办学指导思想、 师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。特色创新项目是 评优的必备条件。 8、二级指标共几项？其中重要指标有几项？分别是什么？ 共十五项。其中核心指标有八项，分别为产学研结合的办学指导思想、师资队伍的结构、实践教学条件与利用、专业建设与改革、课程建设与改革、职业能力训练、质量控制、就业与社会声誉。 9、专家组实地考察哪些方面？ 除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师研究和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。 10、专家组将怎样把握听课环节？ 专家组将按学校提供的荡然课表随机选择，听课的课程类型应包括基础课、专业课、实验课、实训课等，并注意教师职称、年龄结构的覆盖面。每位专家听课不少于2节次。专家听课过程中将做简要记录，对上课的评价不向教师和学生公布，听课后与教师学生所要了解的情况进行交谈，然后对听课获取的信息和对课程教学活动的评价向专家组全体会议汇报。 11、专家组将如何组织专题座谈会？ 专家组将根据需要对学校申报的特色项目或有关问题召开专题座谈会，会前列出座谈内容提纲，通知与会人员。每次座谈会的参加人数在10人左右，时间不超过两小时。 12、专家组将如何组织学生专题座谈会？ 由专家组确定专题研讨的题目，随机抽取两个专业两个班级30名左右学生参加研讨，并提前一天将研讨题目及要求通知与会学生做准备。研讨会中可现场随机提问。通过专题研讨，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质。 13、专家组怎样进行职业技能及基本技能测试？ 职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学