2015年中招语文质量分析材料.doc

2014年中招语文质量分析材料 一、2014年中招语文试题特点 2014年中招语文试题依据《全日制义务教育语文课程标准》命制，体现了新课程的理念和要求，考查其核心知识点和能力点，其中古诗文阅读和名著阅读严格依照课标附录的规定篇目进行考查。今年的语文试卷总体上说重基础，重能力，难度与去年基本相当。试卷考查的覆盖面较广，既考查学生的语文素养，又重视对语言运用能力的考查，同时渗透思想教育，强调了语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一。 二、学生答题情况及教学建议 （一）针对积累与运用部分存在的主要问题：（1）有些常用的三字词语掌握不够准确，错别字现象较严重。（2）对于课标规定的部分名著，没有深入章节细心阅读，掌握不准确，张冠李戴。（3）对于所给材料把握不准，概括不全面，语言表达不准确。（4）看不清楚试题要求，不按照题目要求答题，建议“积累与运用”部分在平时教学和备考时应注意： 1. 古诗文积累方面，不仅背熟，而且一定要准确书写。建议老师在学生背诵前应强调难写易错的字，以引起学生的注意。 2. 要加大学生课外阅读名著的时间安排，特别是课标规定的名著，教师要研究，要备好课，学生要在教师指导下作出简单的笔记，对主要人物、主要情节了然于心。 3. 在补写上，教师应加强方法指导并加大训练力度。 4. 强化学生的概括和语言组织能力训练，不能局限于考前的专题训练，应贯穿在平时的课堂中，并且要教给学生具体的方法。 5.给学生强调答题前务必先看清、读懂题目要求，规范答题，这是答对问题的前提。最关键的是教师要教给学生如何读题干、看要求、抓重点的方法。 （二）针对现代文阅读部分存在的主要问题： （1）对文章的整体和细节理解、把握不到位。 (2)文体常识掌握不准。表达方式分辨不清，说明方法与论证方法混为一谈.(3)不能准确的按照题目要求作答，不能结合语境具体分析，回答问题过于笼统。(4)语言表达能力欠佳, 不能把自己的想法准确、清晰、简明地表述出来。建议“现代文阅读”部分在平时教学和备考时应注意： 1. 强调读懂文章内容的重要性，让学生静下心先把文章细心读懂，并在平时教学中，以课文为例教给学生有效的阅读方法。 2. 加强对人物形象的分析训练，依据文本，有理有据，不能空洞分析，并培养分析归纳并准确表达的能力。 3. 强化表达方式教学，进行片段训练，提高表达能力。 4. 加强审题能力的培养，按照要求，规范、有条理地答题，并尽量避免错别字出现，要卷面干净整洁。 （三）针对古诗文阅读部分主要问题：（1）对古诗文中的重点实词、古今异义词理解掌握不准确。（2）对文言课外语段迁移阅读能力较弱。（3）重点诗句只求理解表达的作者情感，而对其中的关键词语理解赏析不到位。（3）修辞与说明方法、写作方法区分不清。（4）审题不认真，不能按照题目要求做题导致失分。建议“古诗文阅读”部分在平时教学和备考时应注意： 1. 文言文词语解释，一是要注意结合具体的语境，二是要特别注意具有特殊用法词语的积累。如：古今异义词、词类活用词、被动词语等等。 2. 将课内学习与课外延伸巧妙结合起来，使学生能将课内所学古文知识迁移运用到课外文章中。 3. 加强答题技巧指导，强化学生审题能力培养，使学生回答问题完整准确。 4. 注意一些基本知识辨析，如修辞手法与说明方法、写作手法等的区别。 （四）针对作文部分存在的主要问题：（1）命题作文和材料作文审题方面还存在一定问题。（2）学生写作思路不够开阔，文章内容缺少新意和具体的细节描写。（3）不能根据内容选择恰当的表达方式和语言，而是把平时准备的东西，一股脑儿地往文章里堆，造成格式化的倾向，甚至宿构的现象。（4）议论文写作训练不到位。（5）卷面不整洁，书写不规范，错别字多。建议“作文”部分在平时教学和备考时应注意： 1. 建议教师引导学生加强对经典文化的研读，丰富自己的文化储蓄，提高自己的表达能力。 2. 引导学生多观察生活，留心生活中的细节，同时关注国内外发生的新鲜事情，并树立正确的、积极向上的价值观，为作文写作积累丰富的素材。 3. 加强语文课内素材的积累运用，做好读写结合教学指导与训练，让教材成为学生最有效的学习材料。 4. 教师今后要加强对学生规范议论文的写作指导，同时要加大学生科学思维的培养力度，使学生看问题更客观、更唯物辩证。 5. 加强写字训练，尽量消灭错别字，规范使用标点，并且是卷面更加规范、干净、整洁。 三、我们的经验和不足 （一）教学经验 本学年，我们集合全体语文老师的智慧，进行课前研讨、课后交流，积极组织听课、评课。关于课堂，我们是这样做的： 1.精心备课不偷懒。备课不仅备学生所学，还备学生所思、所想、所忘。寻找鲜活的例子激活学生思维。 2.学习前置，问题前置。在每节课的学习中，我们会把时间放手给学生，明确需要掌握的基础知识